陈蕴老师是我高中语文老师，教我们也就一两个学期，但她对我的一次鼓励，印象极深刻，影响了我一生。

　　从小学到初中，我的数学成绩总好于语文，每次考试，数学90多分，语文80来分。所以，我对数学感兴趣，觉得语文深不可测，写作文更是发愁，久而久之，对语文课有了畏难情绪。

　　上高中时间不长，太原27中计划从文津巷迁到亲贤街新校址，学校规模要扩大，师资也要增加，陈老师家住山西大学，这时就调来我们学校，带我们语文课。陈老师个子高挑，文文静静，气质高雅。讲起课来，慢条斯理，头头是道，逻辑性强，文化气息浓郁。记得讲记叙文写作时，先讲概念，再讲写作手法及正叙、倒叙、插叙的应用，还有范文学习，加以体会，条理清晰，易于理解。

　　而后，陈老师布置了《记假期里一件有意义的事》的作文。我搜肠刮肚，苦思冥想，写了一篇交了。讲评时，我们忐忑地等待着，生怕自己作了反面例子。老师第一篇讲评的是语文课代表刘喜莲的作文。讲到她用了正叙手法，有心理描写，写得生动活泼，入情入理……接着就拿出了我的作文，我顿时一阵紧张。老师说，梁建军的作文采用了倒叙、插叙，夹叙夹议，还用了排比手法，烘托了气氛，升华了主题，云云。把我讲得满脸通红，我哪里想到自己还用了这么多的写作手法呀。

　　从此，我觉得写作文不那么恐惧了，有了信心，有了兴趣，慢慢喜欢上语文课。高中毕业后，我下乡插队，晚上也没什么娱乐，我就坚持写日记，把一天艰辛的劳动或别的什么感受记录下来。每篇日记，都像写作文一样。记劳动的，就写成记叙文；有感而发的，就写成议论文；劳动中有感受就夹叙夹议，常咏物抒情，有时心血来潮，还写首打油诗。虽然文笔稚嫩，却记录了真实的劳动生活，培养了写作情趣。

　　上世纪80年代初，掀起学文化热潮，说“文革”时初高中毕业生不合格，要补习后重新考试，合格的发合格证，算达到毕业水平。当时，我刚调到面粉一厂，在车间当倒班工人，考试成绩出来，我的语文成绩全厂第一，顿时成了“名人”。1981年，山西刊授大学招生，它是全国第一所把大学课程进行开放式教育的，我立即报名学习汉语言文学专业，经常在湖滨会堂听名家辅导讲座，还听了山西大学马作辑教授讲的诗歌创作，后来才知道，马老师是陈蕴老师的爱人。

　　1982年，我考入电大汉语言文学专业，毕业后考入市粮食局机关，在办公室从事文字工作。可能正是由于陈蕴老师一次小小的鼓励，不知不觉中影响了我的一生，否则，我的人生真就可能是另一种境遇。

　　那天，和同学聊天，才知道陈老师已经过世，心中一阵落寞惆怅，陈老师的音容笑貌又浮现在眼前。

　　谢谢您，陈老师，我们想您！