张毅敏从儿童福利院寄养科的一名普通工作人员，一步步地成长为院长，变化的只是工作岗位，不变的是对孤残儿童的悉心呵护。

　　他是职工们眼里的“好院长”，是孩子们心里的“好爸爸”。“他有远见，敢担当，一心一意为了福利院的发展”“他温暖、随和，像一颗大树一样庇护着我们”……提起张毅敏，人们仿佛有说不完的话。　　

　　面对大家的赞誉，张毅敏谦逊地说，支撑自己一路前行的，就是自己对这些孩子们质朴的爱。竭尽全力为孩子们护好航，将爱和阳光播撒在孩子们的心田里。

　　“让孩子们懂得爱，明白感恩”

　　张毅敏格外关注福利院600多名少年儿童的健康成长。在他的办公室里，各级各类有关孤残儿童保障的文件一应俱全，涉及孤残儿童健康成长的书籍更是随处可见。“没事就研读，一看方向、二看政策，琢磨着怎么能把工作精神吃透，把太原的儿童福利事业做扎实。”

　　多年的院内工作，长期参与孩子的成长，让张毅敏对福利院孩子们的“小心思”了如指掌。“孩子们从小在集体环境中长大，但在他们内心中，非常渴望来自家庭的温暖。”

　　他的想法与国家政策不谋而合。2010年，国务院办公厅出台的《关于加强孤儿保障工作的意见》提出：“要按照有利于孤儿身心健康成长的原则，采取亲属抚养、机构养育、家庭寄养、依法收养等多种方式，拓展孤儿安置渠道，妥善安置孤儿。有条件的儿童福利机构，要为孤儿提供家庭式养育。”这让张毅敏感到无比兴奋。于是，他开始积极走访调研，认真分析，向上级汇报并争取支持，并在市民政局的协调和帮助下，建立起“类家庭养育基地”。然后，第一时间面向社会招募10对夫妻入住福利院，与这里的50名少年儿童组成“模拟家庭”。

　　“爸爸妈妈，我上学去了。”4月7日清晨，在类家庭养育基地，15岁的小富嘴里叼着妈妈做的蒸饺，从爸爸手里接过书包，飞也似地向学校跑去。小富说：“以前对家庭完全没有概念，是‘模拟家庭’让我明白了爱的含义。非常感谢张院长，给我们补上了这重要的一课。”

　　“让孩子们有学可上，有书可读”

　　“如果这里的孩子们没有一技之长，将来怎么在社会上立足……”无数个深夜，张毅敏辗转反侧，难以入眠。他最担心院里600多个孩子的出路。

　　可是，如何才能满足孩子们对知识的需求呢？张毅敏认为，最好的办法就是在院内设立一所特殊教育学校，让福利院的孩子也可以享受到公平的教育资源。为此，他组织团队走访调研，邀请专家座谈研讨，并持续向相关部门反映情况。在他的积极努力下，太原孤残儿童特殊教育学校的申请最终得到批复。

　　有学可上，有书可读，张毅敏为福利院的孩子们感到庆幸。但是，一想到社会上还有类似境遇的孩子也面临着没学上的困境，张毅敏的眉头又紧锁起来。

　　“除了实施正规的九年义务教育外，太原孤残儿童特殊教育学校在市教育局的大力支持下，又增设了家政服务与管理、汽车美容与装潢、中餐烹饪和工艺美术四个中职专业，并实现了面向社会招收高中阶段培智学生。现在，全校各类学生有300多名。”张毅敏欣慰地说。

　　为学生授课，为家长分忧，太原孤残儿童特殊教育学校，就像一座灯塔照亮了孤残儿童前行的道路。一位自闭症孩子的父亲感言：“以前，我的孩子无处可去，成天在家里闹脾气。自从来到这里上学后，孩子不仅学会了控制情绪，还掌握了一些做家务的本领，我和孩子的妈妈都很高兴。”

　　“孩子们幸福了，我就幸福”

　　26年为爱奔波、26年真情呵护，张毅敏和孩子们建立了深厚的感情。

　　在他的努力下，太原市儿童福利院通过整合资源、优化管理，深度融合，全力构建“养、教、治、康、安”五位一体工作体系，实现孤残儿童养护从单一性到综合性和孤残儿童教育师资力量由弱及强的转变。

　　除此之外，张毅敏还在院里建起康复治疗管理中心，通过整合全院社工资源成立社工部，开设太福文创空间、爱达堡手工烘焙生活馆和喜憨儿洗车坊等职业教育实训基地，并以此推动福利院转型升级，朝着服务水平专业化、服务对象多元化、服务方式多样化、服务模式体系化的方向发展。他获得了“2020年度全国十大社工人物”等荣誉。

　　心存大爱，坚守平凡。张毅敏用自己的执着与付出，为孩子们营造出一个幸福和谐的“大家庭”，用大爱谱写出一曲曲“爱的篇章”。他说：“福利院的每个孩子都是我的娃，只要孩子们在这儿一天，我就会用心用情浇灌他们健康成长。孩子们幸福了，我就幸福。孩子们学习好了、归宿好了，就是对我最大的褒奖。”本报记者  张 慧