近年，瑞典小学生读写基础能力下降，不少专家认为课堂教学中过度使用电脑等技术手段是原因之一。

　　【阅读能力下降  谁之过？】

　　据美联社10日报道，瑞典四年级小学生参加国际阅读素养进展研究项目测试的平均成绩近年来不断降低，从2016年的555分降至2021年的544分。一些教育专家分析原因之一是学校课堂过度使用电脑和平板，学生依赖在网上搜索资料、敲键盘完成作业，而阅读纸质课本、手写作业的比重降低。

　　瑞典卡罗琳医学院8月就教育领域的数字化战略发表声明说，“有清晰科学证据表明，数字化工具削弱而非增强学生的学习能力”。

　　【恢复重视传统教学手段】

　　瑞典学校大臣洛塔·埃德霍尔姆自去年10月上任以来，多次批评过度依赖电脑和平板等技术手段的新型教学方式，积极推动回归传统教学手段。她今年3月在一次讲话中强调：“瑞典学生需要更多的（纸质）课本。对学生的学习而言，纸质课本非常重要。”

　　瑞典政府宣布今年斥资6.85亿瑞典克朗（约合4.5亿元人民币）为中小学校购书。此外，瑞典政府计划2024年和2025年每年斥资5亿瑞典克朗（约合3.3亿元人民币），以加速让纸质课本回归中小学校。

　　不过，也有教育专家质疑，上述措施是瑞典保守派政府彰显自身回归传统价值观的政策手段之一，至于电脑等技术手段对教学效果的影响目前还不好说。

　　【他国面面观】

　　利用电脑和平板等新型教学手段的效果如何，是全球不少国家近些年热议的话题，相关探讨从未停止。

　　德国是欧洲最发达的国家之一，但在使用电脑和平板等教学手段方面脚步迈得慢，并且全国16个州各自制定教学方案，彼此情况各不相同。不少学生到中学毕业时没有受过任何数字化方面的教育，这令许多家长担心子女将来求职时无法与欧洲其他国家的同龄人竞争。

　　在美国，不少公立中小学校在新冠疫情期间为学生发放由政府资助的笔记本电脑，以便进行线上教学。美国麦格劳-希尔公司负责出版教科书的部门主管肖恩·瑞安介绍，美国公立中小学校目前使用的教科书既有电子版也有纸质版，部分原因在于仍有不少家庭无法上网或没有电脑和平板等设备。　　　　　　　　　　　　　　　　　　   （新华社专特稿）