为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本版今起开设“抗战记忆”专栏，铭记历史，传承先辈爱国情怀和斗争精神。

——编 者

张 悦

　　1937年11月，太原沦陷，全城学校大多遭到日军的掠夺和侵占。山西大学图书馆和工学院实验室遭到日军洗劫，国民师范、新民中学和进山中学等学校校舍被日军征用为军营。全市学校基本停办，山西大学、私立山西川至医学专科学校等大学及少部分中小学向临汾、运城及陕西等地进行了转移；不少太原大中学校师生投笔从戎，参加抗日武装斗争；留在太原的学校师生则多到东山、晋祠等地躲避战乱。1938年后，随着伪“山西省公署”的成立，日伪势力设立所谓“思想矫正委员会”管理文教，不久后，日伪太原级教育机构随之成立，并开始逐步染指省城太原主要学校的办学，强制推行奴化教育。

　　日伪势力控制太原时期，大量破坏太原原有的教育制度，重点培养为日本殖民体系服务的技术工人，并加入奴化教育内容，强迫学生背诵所谓的《教育敕语》，并定期向日本天皇画像行鞠躬礼。同时，禁用1937年前的课本，将日语设为各级学校的必修课，中文课程被压缩至每周两三个课时，不但删除教材中的爱国、反帝内容，还恶意篡改各级学校特别是中小学的课程内容，如地理课将台湾和东北从中国地图中剥离，历史课强调奴化思想。此外，日本殖民当局时常以所谓的“勤劳奉仕”为名强制学生参加挖战壕、修机场等劳动。

　　1941年后，中国共产党地下党组织逐步在太原恢复活动，随后派出地下工作人员前往太原主要学校接触爱国师生，向他们宣传中国共产党的抗日思想，壮大抗日力量。由于日寇严格监控教育事业，工作开展十分困难。1941年日寇以“治安强化”为理由迫害清源、徐沟等地进步教师，一位姓王的小学教师惨遭汉奸杀害。1942年，太原师范学校学生因秘密传阅《新华日报》，17人被逮捕，其中3人被日本特务折磨致死。

　　1943年初，晋绥分局八地委榆太祁路西县委派药济人等地下工作者在山西省立太原中学（原山西省立一中，现太原五中的前身。1935年至1953年曾名山西省立太原中学，以下简称太原中学）和太原二中的学生中开展抗日活动。他们通过了解，培养发展太原二中学生杨希关入党。随后进一步接触了刘景荣、候振华等进步学生，并与在太原上学的地下党员吕怀瑾取得了联系，逐步具备了开展工作的条件。经过半年多的酝酿后，地下党员和爱国师生组织成立了中共地下组织领导下的外围进步组织——太原市学生民主救国会（也称学生民主同盟），简称“民救会”，旨在团结抗日青年。该会由杨希关任主席，刘景荣（太原二中学生）负责组织，吕怀瑾（太原中学学生）、候振华（太原二中学生）负责宣传联络。

　　民救会成立后，鼓励成员采用秘密小组的活动方式，通过单线联系形式与各校进步师生取得联系，利用同乡会、学生会、读书会等组织的掩护与亲友关系扩大抗日民主运动，壮大抗日力量。在地下党和民救会的严密组织下，太原二中、太原中学、“太原师范学校”“山西省立工业职业学校”“省立桐旭医学专科学校”等都建立了学生自发组织的读书会。地下党组织充分利用这些进步组织开展活动，进步学生们通过秘密传阅《新华日报》《华北画报》等根据地出版的书刊，宣传中国共产党抗日主张，启发同学们抗日救国觉悟。在抗战后期，民救会成员已遍及太原主要学校。

　　1944年，为与日伪奴化教育坚决斗争，晋察冀、晋绥和太行等根据地党组织派出党员潜入太原各级学校从事地下工作，进一步团结和联系进步师生。例如，1944年，中国共产党党员张昭由晋察冀边区冀晋二地委派往太原，以教师身份潜伏在太原中学从事地下工作。张昭是一位地下工作经验丰富、政治可靠且学识渊博的老党员，进入太原中学工作后，他担任初中三年级的语文教师。据师生回忆，张昭老师在讲课时经常采用以古喻今的教学方法，潜移默化地向学生传递爱国情怀。例如他曾经通过诗词讲述岳飞、文天祥等人的爱国故事，激发同学们的抗日斗争热情。某次放学后，张昭带着几位进步学生在文瀛湖散步。当时日本侵略者在文瀛湖边修筑了所谓的“忠魂塔”，并在此焚烧阵亡日军的尸体。张昭老师借机向同学们讲述了八路军抗日武装斗争的故事，告诉大家，日寇焚烧的尸体越多，就意味着他们距离失败越近，在学生中燃烧起更加炽烈的民族感情。

　　抗战时期，中国共产党领导下太原教育界师生的反奴化教育活动体现了太原人民不甘沦为亡国奴的抗争精神，也使许多太原进步青年了解了中国共产党的抗日政策，许多青年投入到地下工作中或逃离沦陷区参加抗日斗争，为抗战胜利作出了贡献。