萌娃现象一：不停哭型

　　上午10时许，小二班的睿睿吃完小点心后，独自坐到了教室后面小椅子上，脸上挂着泪珠，一脸委屈地望着门口小声抽泣着：“什么时候来接，什么时候……”

　　从早晨送园后，睿睿不停地哭，张美老师分别用了“转移法”和“喝水法”，让睿睿成功止哭。就在这时，张美老师再一次蹲在了睿睿身边。

　　“睿睿难过了，老师现在就给妈妈打电话，问问什么时候来接。”说着，拿出了手机。睿睿的眼睛马上亮了，看着老师拨号。“喂……”张美老师开始了“表演”。放下电话，温柔地对睿睿说：“妈妈说了，很快就来，放心吧！我们先去做游戏好吗？”睿睿的表情放松了，愉快地跟着老师去做游戏。

　　张美老师支招：

　　小朋友刚入园，会产生分离焦虑，有的会天天哭，有的入园几天后反应过来才哭，他们会将现实与想象混淆，产生恐惧。但不论哪种类型的哭，都是非常正常的，我们都会给予安抚，用转移注意力、抱抱他等方式，帮助孩子度过这段他认为难熬的时间。这个时候，还会给孩子大量补水，避免上火。

　　萌娃现象二：不吃饭型

　　早饭时间到了，情绪不高的琳琳两只手撑着下巴，撅着小嘴，盯着眼前的南瓜小花卷和蔬菜炒豆丝看了一会儿，正准备要哭。张译文老师马上蹲在琳琳的座位旁，搂着她的小肩膀，轻轻地询问，琳琳的眼泪掉了下来说：“我不饿。”通过前期家访和这几日试入园的观察，“身经百战”的张译文老师猜出她大约是因为不爱吃菜。

　　她依然搂着琳琳的小肩膀，故意问旁边一个吃得很香的男孩子：“好吃吗？香不香呀？”男孩子使劲点点头。“琳琳，咱们就吃一口试一试，好吗？”再三劝说下，老师喂琳琳吃下了第一口，并将一个小贴画贴在了她的手背上。琳琳拿起了勺子，愉快地吃了起来，还不时举起小贴画，偷偷给同伴看。

　　张译文老师支招：

　　许多年前，小班不会吃饭的孩子很多，老师们会抱着一个个喂饭，进行“流水作业”，但现在通过提前家访和线上家长会，家长们的意识越来越强，绝大多数孩子在入园前已经基本掌握了喝水、吃饭、如厕、盥洗、穿衣服这五项技能，可以更快适应幼儿园生活。但是，新环境的陌生、挑食不吃饭等情况依然是小班孩子们会遇到的“难题”，这时，实时给予奖励反馈，进行同伴引导就不失为一种好的方式。

　　萌娃现象三：不睡觉型

　　该午睡了，孩子们排好队进入午睡室。一切都变得不一样了，老师将窗帘拉了起来，空间暗了，没有妈妈……想一想真伤心，于是，有人开始抽泣，不一会儿，哭声便此起彼伏。

　　小四班的王瑞老师打开了故事音频，缓缓的女声在空中流淌，孩子们安静了下来，有的躺进了被窝，有的不脱鞋半靠在自己的被子上。只有琪琪不愿意进入午睡室，哭着要回家，王瑞老师张开怀抱，耐心地说：“老师在，让老师抱着你。”王瑞老师坐在床边，一手抱着琪琪，一手拍着另一个小朋友，就这样一个个哄睡。

　　王瑞老师支招：

　　睡觉和如厕是新入园孩子面临的最大“难题”，这个时候，给予孩子如妈妈般的耐心，针对不同的孩子，满足他们的不同需求，孩子们才能感觉到安全，信任老师，从而适应新的生活。　　   

　　采访中发现，幼儿教师们都身怀“十八般武艺”，随时能够切换身份，一会儿是迅速破案的“警察”，一会儿是演技高超的“演员”，一会儿是训练有素的“保洁”，一会儿是完美控场的“主持人”……带着爱心、耐心和细心，也带着对学前教育的热情，他们为3岁萌娃们打开了新世界的大门……

　　记者 张晓丽 文/摄