纵观《意见》全文，明确了“给谁减”“减什么”“如何减”等备受关注的问题，既涉及“严禁给家长布置或变相布置作业”“分类明确作业总量”等校内减负措施，又涵盖“学科类培训机构一律不得上市融资”“校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训”等规范校外培训措施，并且包含提升学校课后服务水平、强化配套治理等各类支撑保障类措施，内容全面、规定细致。教育部有关负责人答记者问时也提及“党中央对此高度重视”“要求从政治高度来认识和对待，从体制机制入手深化改革”，《意见》的重要性可见一斑，也深刻表明了国家破焦虑、降虚火、推动教育公平发展的坚定决心。

　　多年来的教育改革实践一再说明，教育减负必须要实现校内、校外联动。校内加上去，校外才能减下来；课程和服务质量升上去，学生和家长的压力才能降下来。此次“双减”不仅注重在校内作业和校外培训方面减负，也明确提出要“提升学校课后服务水平”“大力提升教育教学质量”，在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价、营造良好生态等方面作出部署。标本兼治，方能有效推动减负和教育高质量发展双推进。

　　“双减”要想有成效，离不开家长、学校、相关机构和社会的全链条协作。家庭作为第一责任人要树立科学教育理念，学校教育要进一步提升教学质量和服务水平，校外培训机构须全面规范培训行为，全社会则要发挥各方资源力量为学生开拓视野、全面发展、实践锻炼提供重要平台，只有这样，才能确保孩子在更广泛的空间里收获更多元的成长。

　　董  竹