马三枣

　　我总爱做一个梦，一个关于飞翔的梦。我站在地上，轻轻一跳，就飞起来了。我在空中飞呀飞，像铁臂阿童木一样“越过辽阔天空，飞向遥远群星”，那种轻松自由的感觉让我陶醉。

　　也许真的是“日有所思，夜有所梦”，大白天我也爱做飞翔的梦。读一篇文章的时候，我的思绪总喜欢跳出文章，飞向现实生活的辽阔天空。因为任何文章都来自生活，就像鸟儿来自蓝天、鱼儿来自江河、猴子来自森林一样，如果阅读文章的时候，思绪不跳那么一下，不飞那么一圈，就如同笼中观鸟、缸中赏鱼、动物园里看猴了。文章是作家从生活中捕捉来的猎物，等待着读者把它放回自己的家园，这是一种阅读的“放生”。我们的语文课太缺少放生活动了，许多老师都是医师，他们手里的粉笔是雪亮的解剖刀，课文被大卸八块，于是，语文课变成了解剖课。

　　跳一跳，跳一跳吧，让学生在课堂上感受到课文的活力，抚摸到课文的体温，进而体会到生活的无穷魅力。课文只是一块跳板。我们踏上跳板，目的只有一个，那就是跳出去，或者钻进碧水，或者飞向蓝天。那些赖在跳板上不敢动弹的，都是懦夫。经典课文《穷人》有个续写练习，我认为应该淡化成一个简单的口语训练，为回归生活、观察人物铺下一块跳板。之所以这样做，是因为我觉得《穷人》已经很完美了，列夫·托尔斯泰不愧是大文豪，该说的话都说到了，不该说的一句没有，尤其是那个绝妙的结尾：“你瞧，他们在这里啦。”这是一种简洁含蓄之美，让人松了一口气，让人露出欣慰的笑。我们为什么要带领学生画蛇添足、破坏艺术的完美呢？

　　我们需要续写练习，但是要看续写的目的是什么。有一篇题为《雨后》的课外阅读短文，讲述的是刚刚下过一场大雨，几名少先队员发现王大伯鱼塘里的水漫过了坝堰，胖头鲢鱼蹦到了玉米地里，就要干死了，他们不怕脏不怕累，把鱼送回了鱼塘，这才高高兴兴地回家了。为了让同学们认识到少先队员助人为乐的行为多么可贵，我设计了一个续写练习，以“王大伯向鱼塘跑来”开头，写写他多么着急，那些鱼对他来说多么重要。有的同学想到那些鱼已经养了整整一年，如果鱼死了，王大伯一年的心血就白费了；有的同学想到为了养鱼，王大伯贷款10万元，如果鱼死了，王大伯就会倾家荡产。通过续写，同学们深深地认识到了助人为乐的可贵。如果只是空洞地概括思想含义，能达到这样的效果吗？

　　我对教学方式的质疑也许片面，我的蹦跳也许会碰壁，但这是我自己的独立思考。我很珍惜蹦跳的快乐，就像跳跳糖，一到嘴里它就跳，跳得好开心，跳得好热闹！