“不少家长、老师虽懂青少年心理知识，但遇到孩子‘作业拖延’‘拒绝沟通’等问题时仍无从下手。”崔晓青在接受采访时坦言，近年来青少年心理问题引发的极端事件时有发生，已影响校园安全与社会稳定，而当前家校心理教育多停留在理论层面，难以转化为实操能力，这种“纸上谈兵”的模式难以真正帮到孩子。

　　为破解这一难题，崔晓青提出推动学训融合常态化。建议由教育主管部门统筹，指导各校建立“读书+实践”双轨机制，每周开展家校主题读书会，精选青少年心理学读物，通过集体交流深化认知。同时，每月开展场景化实战训练，为家长设置亲子冲突化解、情绪安抚专场，为教师搭建心理危机识别、课堂疏导平台，围绕“考试焦虑”“沉迷电子产品”等真实场景开展演练，结合专家点评形成“读书悟理—模拟实践—反思优化”闭环，让理论转化为实用技能。

　　“心理教育的关键在于精准对接需求。”崔晓青强调，需搭建双向反馈平台，打通“学生表达—家校反馈—提前干预”全链条。各校依托每周心理课堂，打造无评价安全表达空间，鼓励学生通过匿名留言、小组分享等方式倾诉困惑，并建立“每周反馈机制”，由校领导汇总学生诉求并同步至教师与家长，明确关注清单，提前开展针对性疏导，让心理干预走在问题前面。

　　而要让这些举措长效运转，健全保障机制是关键。崔晓青提出，应从三方面构建支撑体系。以班级为单位组建家校“心理教育互助小组”，每周交流实践案例；每月设立“专家问诊日”，统筹心理专家、资深班主任进校园提供一对一指导；建立量化评估机制，以“80%以上家长掌握3种以上实操方法”“班主任具备基础疏导能力”为核心指标，保障优化教育实效。

　　“青少年心理健康不是‘选修课’，而是‘必修课’。”崔晓青表示，希望通过系列举措让心理教育走出书本、落到实处，让家长、老师成为孩子心灵的“守护者”，助力青少年在健康环境中茁壮成长。（阎轶洁）