末了，潞潞不无感慨：“如此看来，在对现代艺术的认识上，苒妮儿是我的老师啊！”

　　是时，苒妮儿不过5岁，这个从3岁起就意外地迷恋上画画的孩子，每天晨起，在小画桌前一坐就是一两个小时。从一根线开始，到圆，到方，到三角，到方圆组合，到圆上长出五官、四肢，到出现有声有色的内容，没有任何参照，笔落纸面，如行云流水，随意生发，全是一个蒙童对客观世界的认知——大人和小孩，一个圆的大小就是区分。圆是核心，五官、四肢都从圆（脑袋）上随意长出，那手想伸多远就多远，想抓啥就抓啥，形成线的交织与构成，形成孩子的欲望和想法，形成图画，生出意趣。人类元初的象形和符号，在苒妮儿的画中苏醒过来。

　　……

　　如此这般，初以为像孩子一样画画，只是潞潞的一个说法，可见到十几本潞潞的纸本涂鸦时，我相信了。

　　这样的绘画，驾轻就熟，毫无芥蒂，松弛爽利，洋洋洒洒，线性表述，从始而终。当潞潞把这十几本涂鸦式纸面手作散乱地摊在我面前时，令我瞳孔放大。毕加索的破解（我给潞潞纸面涂鸦的定义）无疑是潞潞以最符合自己的方式，找到了打开绘画的法门。这就是我看到了潞潞纸面涂鸦后的感受。毕加索的“立体主义散点透视与同时性，儿童的观察与表现方法以及塞尚的拆解物象”，这些大师穷极一生归纳总结出来的绘画套路，在潞潞的纸面涂鸦中，通过对蒙童绘画的观察体悟，不经意中形成的经意结果；像孩子一样画画，对潞潞只是一个说法。诗性的表达与表现，才是他真正意图和所要做的。