本次职称制度改革聚焦“双一流”创建目标，聚焦科学研究的创新水平和科学价值，防止重数量、轻质量的简单量化评价方式，克服“五唯”倾向，充分发挥职称评审“指挥棒”作用，引导各类人才的人尽其才、才尽其用、用有所成，为学校高质量发展赋能。

　　结合学校军工特色，此次改革重点对评审条件作出调整，重视“国家基金”，瞄准代表性成果，尊重团队成员贡献，科学制定论文评价标准，取消正常晋升高级职称论文“一刀切”数量要求。

　　同时，新的办法围绕教学科研中心工作，科学合理设置各类各级专业技术职务岗位，将学校现有14个专业技术职务划分为“自主评审系列”和“推荐评审系列”；教师（研究）系列根据教学、科研工作性质和特点划分为教学科研型、教学为主型、科研为主型、素质教育型、思政与教育管理型五类，以此促进学校各类专业技术人员队伍协调发展。

　　此外，新办法进一步简化评审程序，让申报人“少跑腿”，让“材料”多跑路。而且，按照“谁申报、谁负责”原则，对学术诚信方面作出严格规定。