2015年，杏花岭区实施“大学区制”改革，教育公平、优质均衡成为教育改革的目标。“立德树人”“核心素养”“优质均衡”主题下的教育改革，既为学校发展提供了良好机遇，也对学校改革提出了严峻挑战。

　　为深化课程改革，后小河小学坚持立德树人、五育并举，教育高质量发展的要求，在传承小河水文化基础上，与学校的历史、当下与未来展开对话，厘清概念，梳理理念，课程统整，“盈水”课程应运而生。

　　“盈水”课程与学校“水文化”一脉相承，是基于办学理念的学校课程建设。学校的办学理念表达为“小河盈水·书卷养气·润泽生命”，将学生的发展比作“盈水”，在于“盈科而进”，寓意着学生经过点点滴水、涓涓溪流、潺潺河水的积累，终将成就学生的江海人生，成就学生未来的幸福人生。“书卷养气”是“盈水课程”的载体和切入点，也是盈水课程的重点内容，是学校的优势项目；“润泽生命”是盈水课程的结果，是我校人才培养的终极追求。

　　“盈水”课程包括五大领域,即：善水课程（善德）、柔水课程（柔慧）、动水课程（动性）、灵水课程（灵趣）、容水课程（容品）。

　　以五大领域为经线，基础型课程、拓展型课程、探究型课程为纬线，经纬交织，构建结构合理、内容丰富的“盈水”课程体系，促进学生德智体美劳全面发展。

　　在此基础上，学校精心制定了《后小河小学课程建设规划》，组建校本课程研发团队，分阶段、按顺序、有重点地开发各门校本课程。对于必修类校本课程，编制每一门课程的《校本课程纲要》，开发编制相应的校本教材；对于活动类的社团活动，形成每项活动的活动计划；对于德育类主题活动课程，编制每一项主题活动的课程活动方案；在科学开发的基础上，合理安排课时，精心挑选教师，组织课程实施，形成特色鲜明、内容详尽、目标明确的“盈水”课程体系。

　　阅读课程是柔水课程（柔慧）的优势课程，以书香浸润童年，为儿童的精神世界着色是我们的努力方向；“激发读书兴趣，养成读书习惯，发展读书能力，丰厚文化底蕴。”是阅读课程的目标。我们开设绘本阅读、名著导读课程，开设阅读指导课，开展课堂阅读、晨诵午读、亲子阅读、班级阅读、自主阅读等。尤其是近几年来学校开展的“悦读·阅精彩”“悦享·阅读”——读书节实践课程，彰显小河读书特色，深耕阅读之树，掀起小河读书新热潮，使师生爱阅读、会阅读，让阅读成为师生的一种生活方式，同时，辐射影响更多的小河家庭成为书香家庭。

　　PDC项目学习课程是动水课程（动性）的特色课程，它是基于核心素养育人方式的一种变革。该项目强调：实践与体验，思维和意识，经验与技能。学校根据不同阶段学生的年龄特点，构建不同类型的项目式学习：“走进自然·二十四节气”“节水护水·水项目研究”“走进山西老字号”“博物院课程”“绿色种植·小小花农”等，让孩子从课堂走向生活，重在培养孩子的实践能力和创新精神，学以致用；从学校走向社会，重在培养孩子的生活能力和社会适应力，回归真实的生活，成长为一个合格的社会小公民。

　　后小河小学是全国心理健康教育示范学校，也是杏花岭区唯一的未成年心理健康公益辅导站，这是该校容水课程（容品）的特色。学校围绕心理课程进课堂，研发了1-6年级心理校本课程，开展心理辅导活动——情绪测试、个体咨询、音乐放松、心理减压、沙盘游戏等，其中心育大讲堂惠及每一个孩子，辐射家长、社区，服务校内外。

　　站在教育改革与发展新的历史起点上，后小河小学集团将以立德树人为己任，从学生发展核心素养出发，课程架构更加统整，课程目标更加聚焦，实施策略更加明晰，我们将以高度的责任意识和机遇意识，强烈的担当意识和使命意识，做教育高质量发展的奋斗者、开拓者、奉献者。　　孟丽 解红云