从以往的“师父”“老板”变成如今的“哥”“姐”，学生对导师昵称的改变，不仅折射出双方相处心态的变化，更映射了学术讨论氛围的转变。学术领域不该是“专家大牛”的一言堂，新鲜思想的多元呈现、创新观点的交流碰撞，才能有效促进学界踊跃探索、不断推陈出新。学生和导师同属一代人，降低了沟通时的心理门槛和对话成本，更容易形成平等包容的学术对话环境，对沟通效果产生积极影响。

　　当然，还要意识到，不少高校青年教师普遍面临从科研人员到大学教师身份转型的难关。这群优秀人才虽有丰富的科研经验与成果，却可能是第一次主讲一门课、第一次面对一群“学术小白”、第一次手把手带领学生攻克科研瓶颈。一系列教育教学的具体问题，都需要年轻教师们在实践中学会应对处理。另一方面，他们初入校园职场时，也可能面临工作生活的压力与困扰。如何跨过这些坎儿，考验着人才自身及各大高校的应对能力与管理方法。从现实层面讲，学校在探索挖掘年轻导师的闪光点、对他们的年轻朝气满怀期待之余，更应当注重给予他们足够的发展空间和自由度，让青年人才在相对松弛的氛围中逐步适应校园科研与职场环境，积极调整自我定位，从而顺利完成身份转型。

　　2021年，教育部等六部门就印发意见，“鼓励高校对优秀青年人才破格提升、大胆使用”“根据学科特点确定青年教师评价考核周期，鼓励大胆创新、持续研究”。近年来，为吸引助力青年教师发展，很多高校也都纷纷“出招”，为他们提供多元畅通的发展渠道。

　　在更多年轻导师的言传身教和学术热情的感染之下，广大高校学生的科研积极性能被进一步调动起来。其实，平等包容的交流氛围本无关乎年龄，高校学术圈“师生+朋友”的良性互动释放出了一种积极信号，激励鼓舞更多师生不再拘泥于年龄或资历，而是多以平等包容心态进行积极互动，轻松活泼而不失专业严谨，这样，才有助于传道授业解惑，才有助于教学相长。

　　（据《中国青年报》）