数字阅读是全民阅读的一种风尚。但大家在热衷于数字阅读的同时，还要重视阅读的最终效果。

　　从曾经的国民阅读率持续偏低，到如今赏阅电子文本、收听收看音频视频内容成为众多读者日常生活中的一项重要内容，如此转变，令人欣慰。虽然，数字阅读与传统阅读方式相比存在一定差异，可毕竟数字阅读也是阅读，一个人只要能主动亲近阅读，并通过阅读来丰富与完善自我，终归好过对于阅读的那种疏离、拒斥状态。

　　同时，数字阅读也带来一些问题。比如，有人提出，数字技术条件下的游戏化阅读、肤浅化阅读、浏览式阅读、碎片化阅读较为普遍，如若听之任之，势必使读者放弃深入思考、整体理解，久而久之，不仅会对个人的阅读力形成负面冲击，而且还可能对整个民族思维能力的养成产生不利影响。

　　关于阅读，一种理论认为它具有六种基本功能，即追求刺激、休闲、信息、知识、思想和审美。这六个层次由低到高，反映着读者不同的文化程度、修养状态和价值取向。目前，数字阅读容易在前四个层次上显现优势。然而，正由于数字阅读在此方面更具优势，往往导致不少读者沉迷其中，他们自觉不自觉地漫游于信息的汪洋大海，一味放纵自己的碎片化阅读倾向，信息的弥漫性、泛滥性、不确定性、变化多端性，使得他们应接不暇，而思想、审美的空间则常常被挤压得所剩无几。对此，数字阅读爱好者不能不有所警觉。

　　之所以有人一再推崇传统阅读，很大程度上就在于担心数字阅读较难攀升至阅读功能的更高层次。在其看来，数字阅读是基于眼前实用的消费型阅读，相应地，那种为了长远和根本性提高的积累型阅读却可能付之阙如。

　　事实上，数字阅读与传统阅读，不过是阅读载体上存在差异。一个人只要正确对待阅读，培养起科学有效的阅读方法，并能有意识地加以运用，就能兼顾平衡，不至于在数字阅读中顾此失彼，进而使数字阅读更好地为我所用，助力自我在阅读中不断提升。