李文清

　　激发出同学们学习兴趣，有了一些基础之后，原继桃老师开始给我们讲解文言文的语法知识，通过学习这些知识，让我们感悟文言文之美。

　　原老师给我们讲代词、助词、通假字，讲句子成分及其省略，讲名词、形容词的动化，不断武装同学们，想让我们长上翅膀自己去飞。有了兴趣，同学们学习文言文语法也有了积极性，原老师由易到难，先从代词讲起。最常见的代词是“之”，一个之字，代了多少词，每一次都代得恰如其分，表现出古人高超的智慧。她举例学过的课文《黔之驴》中代词“之”的运用：虎“见之，窥之，近之，往来视之”，代驴；驴“蹄之”，代虎。“之”既代虎又代驴，场合不同，所代也不同，言简意赅，清楚明了。她又反过来讲，如果把“之”这个代词换成实词，那要出现多少个驴和虎呢，文章会显得累赘啰嗦，缺乏文味。原老师通过同学们熟悉的课文中的例句，从正反两方面对比讲解，轻松地让我们理解了代词及其运用，其他语法知识原老师也是这样，用熟悉的例句，讲得明明白白、清楚易懂。

　　词的动化是文言文语法里不太容易理解的一个问题，原老师就反复给我们举不同的例子讲解，大家终于明白，词的动化就是词的一种变化形态，把名词或形容词当作动词用，不同的是这种动化表现的句子形态有所不同，有时表现为使动用法，有时表现为意动用法或其他用法。这个问题就像一层纸，一旦捅破，便豁然开朗，而且有一种回味无穷的美妙感觉。原老师适时引导，同学们顺着杆儿向上爬，文言文语法也被我们逐步掌握。

　　理解了语法，结合原老师讲解课文，我们初步感受到了文言文的美。如果说现代文章是“佳木秀而繁荫”的话，那么，文言文就是“删繁就简三秋树”，“三秋树”的美是简约之美、质朴之美。这种美的原因在于文言文独特的文字，特别是那瑰丽的语法，像去枝无痕的树剪，大象无形；像缥缈的天籁之音，大音希声。这种独特的美，就像老白汾入口，绵绵悠长，越品越有味。如果说徐公是“齐国之美丽者”，那么，比徐公更美的则是文言文，文言文简洁生动的文字、瑰丽智慧的语法，不像一位外表极富质感而内涵丰富的翩翩美男子吗？它确实是美的，有时美得像雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间，樯橹灰飞烟灭的周郎，有时美得像清风徐来，水波不兴的苏子，有时美得像手舞青龙偃月刀，美髯迎风飘逸的关云长，有时美得又像是醉卧在山水之间的欧阳修。它是大浪淘沙，它是千年岩画，它是烟雨俏江南，它是大漠孤烟直。

　　文言文辞美，它的韵更美，这种美是通过原老师引领我们反复诵读课文体会到的。原老师讲文言文，同讲诗词一样，很注重诵读，通过诵读让同学们喜欢文言文，感悟理解文言文，感悟它的意蕴，感悟它的韵味。文言文不同于白话文，它用一种特有的书面语言写成，简洁生动，优美婉转，寥寥数字，意味深长。每讲一篇文言文，原老师都通过多种形式引导我们诵读，从诵读中感悟文言文的美。通常她先范读，然后领读，她就像是带领我们在山间蹚路，踢开羁绊，穿越崎岖，走向山顶。每篇文言文都有不少我们初中生不熟悉的字词，加上夹杂着文言虚词，这些生疏之处，我们都是跟着原老师反复诵读，读出韵味，读出感悟，而一一化解的。领读几遍之后，原老师把全班同学临时分成几个组，按组再分别诵读，看哪一组读得更好。此外，原老师还根据课堂情况，有时让我们齐读，有时散读，有时也点名几个同学分别站起来诵读，直至读得自然流畅，意韵悠扬，心有感悟。在原老师的教诲下，我们终于明白，诵读的过程就是感悟的过程、理解的过程，只有反复诵读，才能体会文言文的美，渐渐地，诵读成了同学们的自觉行为。

　　写到这里，想起了鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》里描写他那“高而瘦”的先生诵读的情景：“只有他（先生）还大声朗读着：‘铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬！’我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。”

　　老先生的诵读，是入神的诵读，是一种愉快，是一种陶醉，是一种心里的美好感觉。鲁迅先生这段描写，告诉我们，古往今来学习文言文就是要反复诵读，读得心动，读得入神，沉醉其中，方能领略其美。

　　诵读是一种心里的感觉，这种感觉可以让我们体悟文言文的韵律之美和它的意蕴之美；这种感觉不知不觉间让我们悟通了课文，理解了它蕴含的意义。诵读之于文言文，就像唱歌之于歌曲，再好的歌不去唱，也难以体会和表现它的美。“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江……”唱着这首歌令多少中华儿女热血沸腾，保家卫国，成为最可爱的人。所以，学习文言文要用心反复诵读，读出感觉，读出滋味。

　　从课文到字词到语法到诵读，从学习内容到学习方法，原老师都认真细心地教我们，我们跟着她学，学得轻松，收获又大，日臻进步，终于打下了比较好的文言文基础。

　　文言文意蕴丰富，耐人寻味，感染、撞击、转化着我们少年的心。同学们从理论上说不清它的美，但我们心里感觉着它的质朴、淡远、深邃和诙谐、幽默、智慧，特别是反复诵读之后，隐约觉着一种抑扬开合的韵律之美、洁净洗练的简约之美、深沉悠扬的情感之美、纵横捭阖的韬略之美。这些美好的感觉，像春风吹拂禾苗生长一样，滋润着我们少年的心。