赵良杰

　　通过数字化赋能家校社协同育人，是新时代教育改革创新的必然趋势，也是实现教育高质量发展、培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人的现实需求。

　　习近平总书记强调，学校、家庭、社会要紧密合作、同向发力，积极投身教育强国实践。2025年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》进一步强调：“健全学校家庭社会协同育人机制，形成建设教育强国强大合力。”

　　2024年12月18日，太原市教育大会提出，家庭、学校、社会要紧密合作，完善政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制。同时，要深入实施教育数字化推进工程。

　　当前，以人工智能、大数据、物联网、云计算、区块链为代表的新一代数字化技术正以前所未有的速度改变着社会生活的方方面面。数字化技术赋能教育变革和创新，不仅打破了传统教育的时空限制，重构了教育生态系统，更为高职院校家校社协同育人提供了新的可能性。通过数字化赋能家校社协同育人，能够有效促进家校社之间的信息共享与沟通协作，充分发挥各方教育合力，是新时代教育改革创新的必然趋势，也是实现教育高质量发展、培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人的现实需求。

　　发挥教育合力的必要性

　　“数字化赋能协同育人”并不是简单地将现代数字化技术应用于教育领域，而是通过数字化手段与家庭、学校、社会的教育工作深度融合，构建适应高职院校学生特点的新型教育模式，使家校社协同育人真正成为推动全面育人和教育高质量发展的重要力量。

　　落实立德树人根本任务。新时代高职院校学生思维活跃、视野开阔，作为互联网的“原住民”，他们具有较强的接受新生事物的能力。通过数字化赋能家校社协同育人，可以更好地把握学生在道德品质、专业学习、身心健康、日常生活等方面的发展状况，为每个学生提供个性化、多样化的教育服务，从而更好地贯彻立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　适应数字化时代教育。在数字化时代，“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会为家校社协同育人提供了互联互通的便捷平台。数字化不仅突破了传统教育的时空限制，更将推动教育内容、方法和手段的根本性变革。数字赋能家校社协同育人是数字化时代教育发展的必然趋势。

　　推动教育高质量发展。数字技术赋能的家校社协同育人模式，能够显著提升教育效率，促进教育资源均衡共享，加强学校教育与社会生活的联系，满足学生多样化的教育需求。通过数字化赋能，可以推动家校社三方在教育理念、培养目标等方面形成合力，促进学生的个性化发展和社会适应能力提升，从而推动教育高质量发展。

　　家校社协同育人现状分析

　　尽管高职院校在数字化赋能家校社协同育人方面取得了一定进展，但仍存在诸多亟待解决的问题。

　　数字化进程滞后。高职院校办学经费普遍紧张，而数字化建设具有投入大、迭代快的特点。一些高职院校虽然完成了传统资源的数字化转型，但面对人工智能等新技术的快速发展，原有的数字化平台已明显落后，影响了家校社协同育人工作的有效开展。

　　数字化赋能合力不足。受传统教育观念影响，家长和社会往往将教育责任归结于学校，导致家校社协同育人机制不畅。沟通协调机制的不健全，使得家校社之间难以形成有效的协同育人合力。

　　数字化赋能水平有待提升。尽管数字化技术在社会各领域得到普及，但部分高职院校教师、学生家长及社区工作人员的数字技术应用能力仍然偏低。他们在数字化平台上的图文编辑、视频制作、互动交流等方面存在明显短板，导致“数字焦虑”和“数字抵触”现象不同程度存在，影响了数字化赋能协同育人的实际效果。

　　探索新时代育人有效路径

　　构建智慧化学习新生态。学校应充分发挥在学生理论学习、技能实训、规则意识培养、心理健康教育等方面的主导作用。通过数字化赋能，提升教师数字素养，推动教师向集群化、高质量方向发展，带动教育向大规模个性化方向转型。同时，推进高职院校教育课程体系改革，探索“数字化教学”“数字化课堂”“数字化学生”等新型教学模式。开发适应多场景、不定时教学需求的新形态教材，通过数字化赋能实现教学实训、技能竞赛、实践培训等环节的有机衔接，帮助学生更快适应岗位需求，培养更多高素质技术技能人才。

　　完善资源共建共享机制。搭建数字化协同育人平台，建立高效沟通渠道，实现家校社资源共建共享。以太原市两所高职院校为例，一所面向全国17省市招生，一所面向7省市招生，这两所学校正在探索数字化赋能家校社协同育人机制，通过数字化平台探索适合学情的教育模式，充分发挥学校协同育人的主导作用。一方面，加强对家庭教育的指导，通过数字化平台与家庭保持密切沟通，共同关注学生成长；另一方面，积极对接社会资源，引入企业合作、产教融合、实习就业等社会教育资源，为学生发展创造更广阔空间。同时，利用数字化平台明确家校社责任分工，优化合作方式，将家庭文化、企业文化等元素融入校园教育，实现全方位育人。

　　优化就业服务数字化平台。就业是检验高职院校教育质量的重要指标。通过数字化赋能，可以有效提升高职院校毕业生就业服务水平。我省人社、教育部门打造的“云研生涯”平台和高校使用的“智慧就业”系统，实现了毕业生求职信息与企业用工需求的精准对接。用人单位可以通过AI面试系统和大数据分析技术全面了解毕业生情况，而毕业生则可以通过多个平台选择合适岗位。数字化平台打破了就业信息壁垒，丰富了就业资源，优化了就业指导服务，显著提升了就业效率。同时，毕业生家庭也可以通过数字平台为子女提供就业支持，共同促进高职院校就业工作质量提升。

　　［作者单位：太原幼儿师范高等专科学校。本文系2025年度山西省高质量发展研究课题“数字化赋能高职院校家校社协同育人路径研究”阶段性成果（课题编号：SXGZL2025015）］