作风建设是高校办学治校的生命线，更是涵养育人生态的源头水。在深入贯彻中央八项规定精神学习教育总结及持续巩固拓展成果之际，太原学院重点梳理“转作风、正教风、浓学风”专项行动的实践经验，提炼作风建设与办学实践融合的有效路径，总结服务师生、破解难题的具体方法，将阶段性成效转化为长效机制，为今后持续深化作风建设、以优良作风赋能学校高质量发展打下坚实基础。

　　在太原学院深入贯彻中央八项规定精神学习教育总结会上，学校党委书记郝勇东指出：“要持续以‘转作风’破除管理壁垒，以‘正教风’筑牢育人根基，以‘浓学风’激活成长动能，把作风建设的‘软实力’转化为学校发展的‘硬支撑’。”太原学院锚定“作风建设赋能办学治校”核心目标，将“求真务实、提质增效、弘扬新风”的要求贯穿始终，构建起管理高效、教学过硬、学风昂扬的校园发展新格局，为建设特色鲜明的应用型高校注入了强劲动能。

　　“转作风”提升学校管理效能

　　一是压实责任边界，筑牢管理“责任链”。校党委始终将作风建设与本科教学合格评估整改、政治巡视整改紧密结合，以“发现问题—解决问题—巩固成效”的机制，打通管理堵点。针对巡视反馈的“内部治理效能不足”“基层减负不到位”等问题，校领导班子带头开展调查研究，围绕干部担当作为、治理重心下移、基层党建提质、青年思想引领、食品安全体系构建、国际交流与合作、科研高质量发展等核心课题，深入二级学院、职能部门、师生群体开展座谈调研40余场。建立了“发现问题—制定措施—跟踪督办—验收销号—巩固提升”的闭环管理机制，坚决杜绝“纸上整改”“虚假整改”，紧盯重点难点问题、倒排工期，狠抓落实落地。

　　二是优化流程减负担，跑出服务“加速度”。针对师生反映的“办事流程烦琐、多头跑路”问题，学校办公室联合网络中心牵头开展“流程再造专项行动”，升级完善OA办公系统，全面梳理全校43项高频办事事项，优化整合28项流程、简化16项手续，构建“线上一网通办”的服务模式。在财务报销环节，通过OA系统实现“电子发票上传、线上审批流转、资金直达账户”，取消纸质单据重复填报，办理时限从平均7个工作日缩短至2个工作日。在后勤服务领域，通过调研梳理出“校园设施维修响应慢”“食堂菜品更新不及时”“校园绿化养护不经常”等8类民生问题，建立“后勤服务快速响应平台”，实现问题24小时内响应、3个工作日内办结，整改完成率达98%。

　　“以前报销一笔科研经费要跑3个部门、签5次字，现在通过OA系统线上提交，两天就能办结。”谈及学校作风转变，太原学院音乐系教师庞培婕的感受颇具代表性。这一变化的背后，是学校以“转作风”为突破口，聚焦管理效能提升、服务流程优化、师生需求响应的系统性改革。

　　三是主动服务暖人心，架起师生“连心桥”。学校坚持“师生有所呼、学校有所应”，通过多种渠道倾听师生诉求，把服务做到师生心坎上。校领导践行一线法则，深入师生，实地摸清师生关切和制约学校发展的难题，常态化开展“校领导接待日”“书记信箱”“校长信箱”等工作，及时响应教师“优化就餐环境”“改善办公条件”“保障子女入学”“支持学术交流”等诉求，让“高效、务实、暖心”成为行政服务鲜明标签。学校全力推进“一站式”学生社区建设，将学生事务服务中心、心理咨询室、学业辅导站、文化活动空间整合入驻社区，实现“学习有指导、生活有帮助、诉求有回应”。社区设立“学生议事厅”，每周收集学生关于食堂菜品、宿舍设施、校园交通等建议，及时解决学生“自习室不足”“就业指导缺位”等问题，为学生学习生活营造了暖心的环境，彰显了以生为本的办学初心。

　　“正教风”筑牢人才培养根基

　　一是强化师德建设，涵养教育初心。学校出台《关于学习践行教育家精神 加强新时代师德师风建设的实施办法》，将师德师风建设贯穿教师招聘、培养、考核、晋升全过程，构建“教育—考核—激励—监督”四位一体的师德建设体系。建立“学生评教、同行评议、督导评价、自我反思”相结合的师德考核机制，常态化开展师德考核，完善师德档案。大力选树师德典型，通过校园网、微信公众号等平台宣传其先进事迹，形成“比学赶超”的良好氛围。

　　二是严抓教学规范，确保教学质量。学校《教学质量监控与评价办法》，建立“学校—院系—教研室”三级教学质量监督体系，把好“课堂准入关、过程监控关、效果评估关”。在课堂准入方面，学校严格执行“新开课教师试讲制度”，新任教师需通过教研室、院系、学校三级试讲考核，方可承担教学任务；在过程监控方面，校领导、中层干部带头深入课堂听课，教学督导组每学期实现听课全覆盖，形成“听课记录—问题反馈—整改复查”的闭环管理；在效果评估方面，每学期开展“教学质量分析会”，针对各专业的课程及格率、学生满意度、用人单位反馈等数据，分析教学短板，制定改进措施，推动教学质量持续提升。

　　三是推进教学创新，激活育人动能。学校推进“课堂革命”，支持教师运用“翻转课堂”“项目式教学”，建设省级一流本科课程29门次、校级一流本科课程100门次，获批省级教学成果奖7项，组建29个“本科教学团队”； 2025年获得山西省教师教学创新大赛省赛奖项2项，获省级教学改革创新项目9项，实现“科研反哺教学”良性循环。

　　“浓学风”激活学生成长动能

　　一是以思想引领明方向。学校突出价值引领，把学风建设的成效作为检验学生教育管理工作成效的关键指标，以“凝心聚力担使命，踔厉奋发成大才”为主题，围绕校风、班风、舍风等召开主题班会，开展党日、团日活动，不断提高学生思想认识水平。依托“青年弘毅大讲堂”等特色品牌活动，常态化邀请校领导、专家学者及优秀校友，围绕党的创新理论、科技创新前沿、职业发展规划等主题开展专题分享，引导学生将个人成长与国家发展同频共振。深入实施“时代新人铸魂工程”，实现课程思政与思政课程协同发力，推进“沉浸式”思政课改革，打造“红色晋阳”实践品牌，建成15个“大思政课”实践教学基地，开发“行走的思政课”，让理论与现实场景深度融合，帮助学生深化对党的创新理论的理解与认同，将家国情怀、责任担当转化为成长行动。

　　二是以纪律约束树底线。学校修订《学生日常行为规范》《考试违纪处理办法》等制度，出台《学风建设专项行动实施方案》，建立有效的检查督导机制，加强课堂管理、违纪警示教育和诚信教育，严肃考风考纪，强化学生对各项制度、纪律的认识，形成风清气正的良好氛围。同时，深入推进清廉校园建设，创编拍摄的《铸魂》系列微电影之《德润·廉心》，引导师生树立崇廉尚洁的价值理念，以文化浸润方式激发学生廉洁自律的自觉性。

　　三是以实践创新促成长。切实落实五育并举工作举措，实施“第二课堂成绩单”制度，围绕专业能力、读书研学、创新创业、职业能力、劳动教育等课程体系，充分发挥学科竞赛、创新创业等第二课堂培养载体功能，全面提升人才培养质量。建立52个校外实习基地，组织学生参与暑期“三下乡”“乡村振兴调研”“社区志愿服务”等实践项目300余个，参与超9600人次；持续搭建创新创业实践平台，提供专项指导支持，鼓励学生积极投身科创实践。学生团队踊跃参与各类创新创业赛事，屡创佳绩，2024年A级学科竞赛国家级一等奖数较2023年增长140%，跻身全省前六。

　　太原学院校长蔡江辉在接受采访时说：“深入贯彻中央八项规定精神学习教育，核心是要以学促干、以知践行。‘三风建设’目的是将求真务实、担当尽责的精神内核，深度融入推动事业发展中，通过锤炼作风软实力树牢干事导向、凝聚发展合力。”

　　站在新的发展起点，太原学院将继续锚定作风建设不放松，让求真务实的作风成为办学治校的鲜明底色，为建设特色鲜明的应用型高校、培养更多担当民族复兴大任的时代新人注入源源不断的动力。　　　　

　　郝兴娥  刘  正