近年来，随着“大思政课”实践育人活动的深入推进，不少高校积极探索创新思政育人新途径，依托自身学科优势打造特色实践活动，引导学生广泛参与民生服务、文化传承、基层治理等调查研究，越来越多的大学生在社会大课堂中接受教育、锻炼能力。

　　也要看到，少数社会实践活动存在形式主义倾向，重打卡留痕、轻过程实效，把实践异化为完成任务的现象依然存在；重表面声势、轻问题解决，看似热闹却难接地气的情况时有发生。这些走过场式的做法，偏离了政策初衷，难以达到育人效果。

　　社会实践是大学生进入社会前的一段宝贵的人生历练，学生们期待“能成长、有意义”的社会实践，社会也期待“有能力、有品行”的青年。

　　高校作为社会实践活动统筹者，需压实主体责任，筑牢规范化、实效化的实践根基。项目设计要围绕社会需求与学生专业特色，重塑实践评价体系，建立“过程督导+实效评估+成果落地”的多元评价机制，健全和完善评价标准。同时，立足专业特色对接社会需求，精准规划实践项目，构建实践前培训、实践中指导、实践后复盘的全程跟进指导机制，推动大学生社会实践走深走实。

　　高校学生作为社会实践的主力军，应正确认识社会实践的重要意义，在学以致用中实现真锻炼。高校学生应主动跳出舒适区，深入基层一线，走进田间地头、社区街巷、企业车间，观察现实问题、积累实干经验，将专业知识和实践相结合，补齐短板弱项，把实践经历转化为增长本领、锤炼品格的宝贵财富。

　　开展好社会实践，还要营造重实效、接地气的环境。在精准对接高校实践需求基础上，应积极探索“政府主导、多方参与”模式，地方政府、社会团体、企业和社区应敞开大门，因地制宜搭建专业化、常态化、长效化的实践平台，为大学生提供真实可落地的实践岗位、调研课题与服务场景，推动大学生社会实践产生社会价值。

　　知行合一方能行稳致远。各方应协同发力、拧成一股绳，破除“走过场”，打造“真课堂”，让社会实践真正成为青年学子了解国情、增长才干、服务社会的坚实平台。

　　（据《光明日报》）