“窝”“喔”让家长迷糊

　　日前，有“较真儿”的家长在山东省教育厅网站“留言咨询”栏目中，提出了自己的疑问：现在的小学生语文“a o e”中间这个“o”为啥读“ao”？

　　山东省教育厅内设机构省语言文字工作委员会办公室对该问题进行了回复：根据汉语拼音方案，单韵母“o”可以参考“喔”的发音。

　　回复中称，单韵母“o”，是舌面后半高圆唇元音，发音部位和发音方法为：上下唇拢圆，舌头后缩，舌位半高。根据《汉语拼音方案》，单韵母“o”可以参考“喔”的发音。同时，回答者还提醒，喔是多音字，咨询者可以通过百度搜索“喔”，点击第二个拼音“ō”听一下发音。

　　山东师范大学语言学及应用语言学专业教授邵燕梅表示，“喔”在《现代汉语词典》中有两个音：一个是等同于“噢”，读“ō”，另一个是“形容公鸡叫的声音”，读“wō”，显然，作为“公鸡叫的声音”的“喔”是个复元音韵母（复韵母）“uo”，而不是单元音韵母（单韵母）“o”。

　　邵燕梅说，为什么有很多人认为《汉语拼音方案》中的“o”读音是“uo”呢？原因应该有两个：一个是《汉语拼音方案》中“o”标记的汉字是“喔”，这种情况就导致汉语拼音教学把“wō”（uo）音误认为是“o”；另一个原因则是在教学中长期以来所形成的“习非成是”。

　　较真并非吹毛求疵

　　关于“o”的读音问题，此前一直有探讨。据北京市教委此前发布的消息，在现行的教育过程中，绝大部分老师都教孩子“o”读“欧”。

　　目前，学界对于“o”的读音也一直有争论，没有一个特别统一的共识。而现在教学中老师的读音，是根据教育主管部门每年下发的教学标准来设定的，目前的标准就是认定“o”为单元音，发音念“欧”。

　　南京市江浦实验小学语文老师夏光清表示，单韵母发音，口形不能变。“我会要求学生发音时，从头到尾口形都是圆的。如果发‘窝’音，嘴巴先发‘w’音，一开始嘴巴是撅着的，然后变成圆的，前后是变化的。”

　　南京市语文特级教师宋运来表示，从便于发音和教学的角度来看，“o”应该是发单音，而不是“窝”，这样也便于其他声母在一起拼读，比如广播的“播”读“bo”，不可能中间再出现一个介母。

　　针对网友对拼音“o”正确发音的讨论，四川省教育科学研究院学术委员会副主任段增勇认为：“中国汉字是形音义的结合体，是世界上最复杂的文字，也是世界上最意味深长的文字，其形和其音都蕴含着丰富的意义。”正因如此，对于家长的较真精神，段增勇认为并非吹毛求疵。“一个字，形与音的附着，不是可有可无的，更不是一种点缀，而是辅助和支持着意义的表达。”

　　段增勇也强调，错误的拼读肯定不行，略有偏差未尝不可。“声音对于意义的传播，不完全在声音本身，更多是声音的附着性因素的成就。”

　　复杂的语音演变

　　先说说什么是单韵母，单韵母即单元音韵母，黄伯荣和廖旭东版《现代汉语》说，由单元音形成的韵母叫单元音韵母，而单元音是指发音时口形（包括舌位、唇形、开口度）始终不变。

　　因此，在o的普通话实际教学中，主要有三种教学主张，一是主张单念时读[o]，拼合时读[uo]；二是主张统一读为[o]；三是主张统一读为[uo]。

　　问题来了，唇音声母后面的韵母真的是单韵母o[o]吗？学界就此曾有过许多探讨，不少学者认为，普通话单元音o[o]当与唇音声母相拼时，发音具有明显的动程。

　　究其深层原因，可以从语音演变的角度找到答案。威妥玛《语言自迩集》系统记录了19世纪中期的北京官话音系，与威妥玛北京官话音系比较，可以看出，从19世纪中期以来，单元音o在北京音系的韵母系统中发生了很大的变化。

　　主要表现为，现代汉语普通话音系中o的“活性”大大降低。19世纪中期，由单元音韵母o组成的韵母活性极强，开齐合撮四呼（传统音韵学按开头元音的发音口形，把韵母分为“开、齐、合、撮”四呼）俱全，并且在当时的音系中存在单元音韵母o与复元音韵母uo的对立。uo韵母在当时拼合能力不强，而如今单韵母o的拼合能力逐渐降低，而uo的拼合能力不断增强。

　　面对如此复杂的语音演变，别说是小学生，即使是教师，如果没有经过专业的学习，恐怕也难以知晓并理解。

　　综合《北京晚报》《新京报》