山西老年大学以增设新课程、签约新教师的崭新姿态，迎来了春季新学期，展现出老年教育的蓬勃生机，同时也引发对老年教育向新而行的思考。

　　课程设置革新是基础。老年人的生活需求日益多元。新设课程是对这一变化的积极回应。比如，增设智能生活应用课程，帮助老年人掌握智能手机、智能家电的使用，让他们跨越数字鸿沟，享受便捷生活。开设心理健康课程，关注退休后的心理变化，给予专业的心理疏导，助其保持积极心态。

　　教学方式创新是关键。体验式教学打破传统课堂的枯燥，老年人在亲身实践中收获知识与乐趣。在烹饪课程中，老年学员亲自挑选食材、动手烹饪，在实操中掌握烹饪技巧，品尝自己的劳动成果，这种方式远比单纯的理论讲解更能激发他们的学习热情。小组协作学习则搭建起学员间交流互动的桥梁，培养团队协作能力。

　　教育理念更新是核心。老年教育应从“知识灌输”转变为“以人为本”，尊重老年人的兴趣与选择，鼓励个性化发展。要引导老年人树立终身学习观念，让他们认识到，学习是贯穿一生的过程，老年阶段同样可以不断进步、不断成长。

　　老年教育向新而行，是时代的呼唤，也是老年人的期盼。