“内卷”之下重新思考教育价值

　　观察周围，不难发现，小学阶段报两至三个学科类培训班的学生不在少数，个别初中生单科还有报三个培训班的，培训费每年动辄数千，甚至数万元。又一个教育体系在学校之外渐渐形成，竞争不断前置，越来越多的家长被绑到了校外培训的“战车”上，疲惫不堪又无能为力。

　　山西省教科院发展战略中心主任、正高级研究员汪华英认为：“‘双减’非常必要，现在我们已经进入一个家长累、孩子也累，但又不得不为之的怪圈，影响孩子的身心健康，使他们承担了沉重的心理压力，缺乏学习兴趣。长此以往，孩子的认知能力、思维水平、创新意识等都会出现问题，对他们将来的发展不利，对民族的未来不利。”

　　省社科院社会学研究所副研究员张雪莲认为：“每个孩子都不一样，家长们应该客观认识自己的孩子，对他的人生坐标有基本把握，而不是让所有的孩子朝着一个方向竞争。知识教育很重要，但是能力建构更加重要。当然，短期内家长们的焦虑可能不会消失，因为‘减负’是系统工程，受到评价体系、社会环境等各方面的影响，但是我们要有信心，国家正在解决教育高质量发展中遇到的问题。”

　　让学生在校内“吃饱”“吃好”

　　到底要不要接着刷题？补习还要不要补？《光明日报》7月31日做了一个相关调查，“双减”来了后，56%的网友担心“明补”变“暗补”，自家孩子又被落下；39%的网友希望有配套措施，保证学校教学质量。　　

　　汪华英认为，解决家长担忧，不让“明补”变“暗补”，根本之策在于学校提高课堂教学质量，让学生在校内“吃饱”“吃好”，强化学校教育的主阵地。只有学校教育最大限度满足了学生的需求，让学生在校内学足学好，学习效率提高了，家长才有可能不给孩子报培训班。

　　与此同时，政府也要尽可能多地提供优质教育资源。山西省教育学会秘书长陈晓力认为：“让学生能享受到优质均衡的教育，学校还能根据学生的学习能力和学习水平，提供差异化的服务，这都会大大满足群众‘上好学’的强烈需求。”

　　有的中学校长认为，“双减”的综合配套措施也需要落实到位，否则负担还在。“教育不加，社会加；学校不加，家长加。社会各方努力，才能交出满意的答卷。”

　　“加餐”要适合自己才最好

　　如何理性看待孩子成才以及校外培训？省教育厅给家长们写过一封信。

　　“校外培训对于满足中小学生选择性学习需求、培育发展兴趣特长、拓展综合素质具有一定积极作用，但既不能代替家庭教育中父母的言传身教，更不能代替学校系统全面的教育教学。”

　　建议家长“根据孩子的个性特点和实际情况，审慎决定是否参加校外培训，切勿过多选择额外培训课程和教辅资料，导致孩子课外负担过重，造成拔苗助长式的严重后果。如参加校外培训，务必选择证照齐全、办学规范、无安全隐患的培训机构，务必选择培养孩子兴趣、发展孩子特长、注重素质教育的培训内容，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼，在保证孩子健康安全的基础上，提高综合素质，实现全面发展。”

　　采访中，不少校长、教师都有一个共识：“作为家长，心里要有杆秤，孩子是不是健康的、自信的；是否有热爱、有兴趣；家庭能不能提供良好的氛围；这不仅是一个人一生发展的需要，更是国家培养人才的需要。”  记者  张晓丽