北京的新举措，迅速激起热议。从舆论赋予它的各个标签，就可见一斑。职能部门下发的正式文件中，将之称作“开放辅导计划”，而民间则更愿意用“官方补课”“教师走网”等，来理解和评价这一新政策。在“双减”的大背景下，这一替代性的服务供给，含义不言自明。由于自一开始就明确整个“计划”由财政出资，故而其隐约有了一丝“公共产品”的性质。从某种意义上说，这是学校教育在线上空间的延展，也是对学生课后时间的填满。

　　北京版“官方补课”一经抛出，很多人表示大惑不解。甚至，有观点认为，此举乃是“只许州官放火，不许百姓点灯”。诸如此类的评价，其实是不准确也是不公平的。梳理相关通知，我们会发现，这一官办“在线辅导计划”，其监管待遇是与市场化的教培机构是一视同仁的。即辅导时间严格限定在周一到周五的18：00-21：00，原则上不含节假日和寒暑假。所以说，官方并没有独家垄断“补课权”，只是提供了一种强有力的竞品，来与校外培训竞争。

　　官方的“在线辅导计划”，相较于市场化的线上教培，优势是显而易见的。首先，师资素质较高，参与其中的都是在职在岗的中级及以上职称的教师；再者，课业辅导的科学性、专业性更有保障，校外教培那种“填鸭式”“超前式”的违规操作被杜绝；而更实际一点说，“官方补课”还是完全免费的，这实实在在减轻了家长们的经济负担……凡此种种，好处多多，堪称是送给学生和家长实实在在的福利。

　　事实上，随着“官方补课”的展开，学校作为教育主阵地的地位进一步夯实。从“正式上课”到“课后服务”再到“在线辅导计划”，这基本形成了一个完整的闭环，公办教育体系随时“在场”，学生的空白时间基本占满。“双减”有减也要有增，“堵住偏门,开好正门”，如此才能给正常的教育需求一个出口，才能平复社会蔓延的教育焦虑。当然，“官方补课”作为一个新事物，其可能面临的挑战、出现的问题，也必须要有预判。