近年来，安全教育越来越受到重视。但从实际效果来看，当前有些学校的安全教育还停留在“告知书”“一封信”这样的形式上，家长签字就算完成任务；有的地方把学生安全责任当成学校责任，社会防控“大撒把”，有的地方对池塘、河流有多少隐患底数不清，一些容易溺水处甚至连警示牌都没有，巡逻救护力量缺乏，一旦发生溺水事故经常是孩子救孩子，造成更大次生灾害。

　　在孩子的防溺水安全问题上，百堵不如一疏。从孩子的天性角度来看，“堵”不如“疏”。其一，爱模仿是孩子的天性。孩子一言一行往往不由自主地模仿他人，包括父母、亲戚，甚至陌生人。譬如，孩子目睹他人游泳，自己就会试着去游泳。其二，好奇心是孩子的天性。平时很少游泳，可能使得孩子对游泳产生异常强烈的兴趣，促使孩子冒险尝试。其三，青春期孩子叛逆心强。在叛逆心理的作用下，越是不让他尝试的，他付诸行动的意愿就越强烈。因此，在防范孩子溺水的问题上，家长不能只从“堵”的角度去约束，应该从“堵”和“疏”两方面开展监管工作，让孩子去有安全保障的地方游泳，在保障孩子的生命安全的同时，释放孩子的天性。

　　游泳教育，大势所趋。游泳对正在成长期的中小学生来说，既有助于锻炼体质，也能学会一项避险生存技能，有利于学生德智体美劳全面发展。一方面，相关部门可以考虑将游泳教育列入中小学生的课程清单，加大资金投入，发放游泳教育书籍，对有条件的，组织开设游泳课，没条件的尽力创造条件，力求从根源上杜绝孩子溺水事故。试想，在全太原的中小学生都学会了游泳的基础上，加上父母、社会方面等力量的监管，确保孩子在保障措施齐全的场所游泳的情况下，何来溺水事故？另一方面，教育部门应进一步联合家长做好孩子的游泳安全意识培养工作。通过召开宣传会议、“大手拉小手”等形式，让孩子逐步形成游泳安全意识，培养孩子的自我保护意识，减少出现溺水事故的可能性。

　　暑假将至，只有未雨绸缪将防溺水的各项功课做足、做好，才能减少悲剧的发生。