这样的科学实践场景，在太原四十八中已成常态。学校秉持“多元发展，人人成功”的办学理念，将科学教育作为培养创新人才的核心抓手，搭建起从课本理论到生活实践、从校园活动到全国竞赛的科学育人进阶之路，让学生在循序渐进中感受科学魅力，解锁成长潜能。

　　从课本到生活：让科学知识“落地生根”

　　在太原四十八中，科学教育从不局限于课本。为打破课堂与生活的壁垒，今年3月，学校举办“科学美食品鉴会”，让抽象的知识变成可尝、可感的成果。

　　活动现场，学生们的“科学作品”琳琅满目：透明玻璃瓶中，果酒色泽艳丽、果香四溢；泡菜坛里，酸辣爽口的泡菜引人垂涎；腐乳细腻绵密，酸奶、面包香气扑鼻。每款美食背后，都蕴含着生物学科的“发酵原理”与“微生物特性”。

　　“亲手制作发酵食品，是一场充满惊喜的风味探索，看着原本新鲜的食材，在自己手中一步步变成美味的发酵食品，既能享受过程，还能收获舌尖上的独特美味。”果酒制作小组负责人何雨欣说，看着草莓发酵成酸甜果酒，成就感远超味蕾满足。发酵食品制作小组的庞泽煊则坦言，此前觉得“微生物”遥远，亲手做馒头后，才真正理解“课本知识一下子活了”。

　　这场实践还让学生提升了协作能力。“第一批泡菜因温度没控制好发酵不完全，我们一起翻课本找原因，调整方案才成功。”学生郄炫宇说，这段经历让他学会与不同性格的同学合作，也懂得了科学探索需耐心与坚持。

　　从课本“发酵原理”到餐桌“美味佳肴”，太原四十八中用贴近生活的活动，让科学知识走出教材，在学生心中种下“学以致用”的种子，叩开科学教育的启蒙之门。

　　从实践到融合：让科技创新“百花齐放”

　　打通课本与生活的连接后，太原四十八中以“学科融合”为方向，通过科技创新活动，深化科学教育。今年4月底，以“科技赋能青春，创新引领未来”为主题的2025年科技节，成为学科融合教育的“展示窗口”。

　　开幕式上，8架无人机经精密编程，在夜色中组成“48”的字样，将夜空化作“科技画布”；科技社学生的“电光舞”，融合光影技术与舞蹈艺术，炫酷效果赢得阵阵掌声；科普剧则整合生物、物理、化学知识，用剧情讲解，让观众在欢笑中学知识。

　　“环保服饰展示”更是惊艳全场。学生们用废弃塑料袋、旧报纸、破损布料，设计出不同主题的服饰，把旧报纸变成裙子，才明白科学能让“废物”焕新生。

　　“未来太空车”“水火箭”等项目，更让学生将多学科知识融入实践。“未来太空车”制作中，学生结合物理“动力系统”、数学“结构设计”知识，完成赛道行驶、攀爬等任务；“水火箭”项目里，大家利用空气动力学、压力原理，反复调试实现成功发射。

　　从单一学科实践到多学科融合创新，太原四十八中的科技节实现了科学教育“从点到面”的突破，推动其向更深刻、广泛的方向发展。

　　从校园到赛场：让科学梦想“展翅高飞”

　　在普及科学教育、开展创新活动的基础上，太原四十八中积极搭建“竞赛平台”，鼓励学生走出校园，在全国赛事中锤炼自我。2025年暑假，学子们在多项全国科技竞赛中捷报频传，彰显学校科学教育成果。

　　2024-2025学年AILD智能设计大赛全国决赛中，学校参与“超级工匠”“无人机精准操控”“智能家居”项目。学生利用课余时间钻研技术，反复打磨作品：“无人机精准操控”小组苦练技巧，“智能家居”小组优化编程。最终，3人获全国金牌，4人获银牌，6人获铜牌，学校获评“优秀组织单位”。

　　“这是我高中最后一场科技竞赛，要站好最后一班岗。”科技社即将退役的社长、2307班杜泽栎与2310班吴思言，不仅完成自身项目，还帮低年级同学解决难题。竞赛让学生们更懂得团队协作与责任担当。

　　第20届全国青少年未来工程师博览与竞赛中，10名学生参与“水火箭”项目总决赛。他们提前一个月备战，测试水量、压力对发射的影响，摸索最佳方案。最终，2302班席煜皓与杨胜翔获全国一等奖，6人获三等奖，2人获优胜奖。“人生就像发射水火箭——再充分的准备也可能偏离轨道，但抬头总能看到新方向。”席煜皓的感悟，道出科学探索的真谛。

　　第26届全国学生数字素养提升实践活动中，学校年初便开始筹备训练。从市赛突围到省赛脱颖而出，2410班杨博皓、2307班王多慧玥、2408班王梓君成功晋级国赛，代表山西省与全国精英竞技。“能代表山西参赛，是对我也是对学校科学教育的认可。”杨博皓说，国赛经历让他坚定了投身科技领域的梦想。

　　从课堂课本的科学启蒙入手，夯实学生基础认知；延伸至生活场景的实践应用，让知识真正落地生根；再通过跨学科融合创新打破学科壁垒，助力学生在全国赛场上崭露头角、实现突破——太原四十八中以这样循序渐进的科学教育路径，为学生搭建起“多元成长”阶梯。未来，学校将持续深耕科学育人沃土，以更系统的课程与丰富的实践平台，为培养更多具备创新精神与实践能力的时代新人不懈努力。

　　见习记者 贾咏芳