上小学、初中时，父亲在高中任教，领我走进校内图书馆，由我自由阅读。无人指导，随心所欲，我挑感兴趣的书翻阅，看了《岳飞传》《小布头奇遇记》《聊斋》《古代案例选》等文学性、故事性较强的书。反倒是真正上了高中，却嫌弃学校图书馆的书像小儿科、陈旧，很少进去阅读，自己在外看一些能借到的世界名著如《复活》《飞鸟集》等，往往是好读书不求甚解。

　　曾记得多少次遭遇困难与挫折，多少次心灵受到伤害，我蜷在书里，随之同频共振，与之共情共鸣，它给我安慰、帮我疗伤，抚平我的伤口，让心灵得到憩息。在书中，我找到慰藉，从沮丧、哀愁、怨恨的情绪中走出，擦干眼泪，挥挥衣袖，继续前行。

　　目既往返，心亦吐纳。看着这满眼的一柜书，我好生喜欢！这些书，有从书店购的，有从地摊买的，有从网上淘的，还有亲朋赠送的……

　　我的目光落在书柜中的一本厚书上。这本厚厚的《刑法基础理论与实务》是我的挚爱！那一年，经过筛选后，我成为一名刑法学专业的老师。为了传授好法律知识，我认真地把这本书通读了一遍后，认为仅看这一本是远远不够的，应当再结合刑法专业的其他教材书，一方面加深理解，另一方面，以这本书为主，其他书为辅，会使得这本书的内容更加充实、更加丰满。而学校没有给更多的参考书。怎么办？书到用时方恨少！我想到了书店与图书馆。周末我就怀着急切的心情来到太原市图书馆，从那浩如烟海的书籍里找我的所需。找到了，找到了，经过反复比较，我借了张力主编的《法学导读》、刘宪权的《中国刑法学》《刑法总论实务》等。静下心来，全神贯注，看书、做批注、打问号、划重点、写插页，只为把刑法学通、学好。

　　要把所学的知识变成口语化的东西讲出来，这于我而言，是个挑战，能促进我更深层次地学习。要想给别人讲清楚，首先自己就得透彻理解。于是我对每一个法律词句都反复追问、推敲，稍有疑问就去查询，并做旁注，然后遇到疑问再去查询、追寻。每一词、每一句，每一段，直到自己没有疑问方才罢手。“书读百遍其义自见”，我反复地去阅读，读的次数多了，这书变得异常熟络，变得异常亲切。我以前曾经在刑事审判庭实践工作过，对于这些刑事方面的法律术语并不陌生。只是有些法学知识似是而非，了解得比较模糊，通过这次深层次的学习，加深了理解。我这次的读书学习是实践回归理论的学习。我联想到以前的工作经历，结合书本，做深层次的思考。而且我将所借的几本书的思路、内容，加以比较、斟酌，汇总为自己的，变成自己的语言，我的要求就是言简意赅、通俗易懂。我要将其最精华的部分呈现给大家！比如本书中的“数罪并罚”这一小节， 关于“先减后并”还是“先并后减”的内容，它是两种计算理论。究竟什么犯罪情况下是“先减后并”，什么犯罪情况下是“先并后减”，我花费了整整一个下午的时间才彻底梳理清楚，并用简明扼要的语言把它归纳总结了出来。是呀，要想让听者听得明白，那就要深入浅出。我全身心地投入了学习中……

　　以前，我曾经羡慕那些学识渊博的大学者、大教授在讲坛上侃侃而谈、旁征博引，而今，我才真正体会到“台上一分钟、台下十年功”的不易，是长时间知识的积累，是长时间文化的积淀，是厚积薄发——而给予你能量的就是书。

　　轻轻地，我从书柜上取出这本《刑法基础理论与实务》，轻抚书面，细辨字迹，感慨颇多。这本书记载了我的许多疑问与解答，这本书承载了我很多的心血与汗水，这本书凝结了我的思考与智慧，这本书增长了我的法学理论知识，使我更加成熟，更加自信！

　　书啊，书！这满柜子的书，温柔了岁月，惊艳了时光。它要与我共尝酸甜苦辣，共度春夏秋冬。