教师是个好职业，并且似乎还在持续向好；教师招聘竞争激烈，而且还在变得越来越激烈。清北博士竞夺中学教职，于声名显赫的“深圳四校”而言，不过是早已有之的常规操作。以往，我们说此类案例有其特殊性，然而时至今日，一个明显趋势是，教师招录、师资供给的整个格局，在相当程度已经“深圳化”了。

　　确定的事实是，全国范围内，中小学教师招聘的平均门槛是在不断抬高的。应该说，这是一个必然结果。毕竟，社会整体教育程度在不断提升，各行各业招聘的学历要求都高了，中小学只是“水涨船高”得更快一点而已。

　　如今，在高校内部“教师热”蔚然成风，其甚至成为了一种超越专业的趋同性选择。名校毕业生蜂拥参加中小学教师招聘，对于提升教师整体素质，无疑是大大的利好。但硬币的另一面是，相当一部分正统出身的师范生，感受到了前所未有的压力。这一群体，很可能被挤出优质的教职岗位。

　　个体固然有择业自由，名校硕博加入中小学工作，当然也能有效提高教育事业的水平。然而毋庸讳言的是，现有高等教育的结构设计、院系设置，天然内嵌有特定的“功能预期”和“未来分工”。若是名校精英大范围跳脱于这种预设秩序就业，跨界、跨赛道“转场”，势必会引发一系列连锁反应。这不仅关乎自我价值实现，也关涉产学研的衔接与效用最大化。

　　必须尊重名校硕博竞相去当中小学教师的选择，与此同时，我们也必须重视，为何这一金字塔顶部的精英，不愿意优先选择那些更具开创性、挑战性和重要性的工作？是不是工作环境不够好、游戏规则不公平、制度激励不到位？厘清这些疑问并给出相应的解决方案，远比抽象地探讨“内卷”或“高能低就”有意义得多。