记者从8月28日教育部举行的新闻通气会上获悉，2023年印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》提出的上述目标，已如期实现。

　　两年来，全国高校增设博士点1064个、硕士点2258个，撤销博士点27个、硕士点285个；新增本科专业点3715个，撤销和停招6638个；高职新增专业点1.2万个，撤销专业点8200余个。

　　这些学科专业调整，有何亮点？

　　近年来，我国高等教育学科专业调整，围绕建好建强国家战略和区域发展急需的学科专业，以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，做强优势学科专业，做优特色学科专业，实现分类发展、特色发展。

　　在教育系统与行业部门联动下，我国高等教育学科专业调整力度不断加大，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业——

　　新设人工智能、集成电路、区域国别等一批新兴学科专业；

　　18个省份、97所高校已报送290份学科专业设置调整优化机制改革试点任务书；

　　加强战略急需学科专业超常布局，面向低空经济领域，打破三年一轮学位授权审核限制，支持有关高校设置相关目录外学科；

　　增设国际邮轮管理、健康与医疗保障等29种本科专业；

　　面向先进轨道交通装备等6个先进制造业重点领域启动实施高技能人才集群培养计划。

　　学科专业，为什么要动态调整？

　　学科专业是高等教育体系的核心支柱，是立德树人、科技创新的重要载体。

　　工业和信息化部人事教育司副司长朱秀梅介绍，我国人才资源总量、研发人员总量均居世界首位，但产业人才队伍存在重点领域人才数量不足、高层次复合型人才不足、高技能人才不足情况，调整学科专业是推进教育科技人才一体化发展的重大务实举措。

　　“新学科不是对原有航空学科的‘复制粘贴’，低空领域的航空器、飞行环境、安全性等方面存在亟待解决的关键科学技术问题。”以低空技术与工程学科为例，北京航空航天大学副校长闫晓军介绍，“我们发挥航空航天、信息通信、管理等学科专业集群优势，牵头起草低空技术与工程学科建设指南，率先构建本博贯通的学科专业。”

　　“以超常规人才培养为‘起手式’，下好学科布局‘先手棋’，打好产教融合‘组合拳’……”复旦大学副校长马余刚解得生动。

　　设置新的学科专业，质量摆在第一位置。

　　“学科专业不能凭空产生，一定要真正符合国家战略需求、具备成熟的学科基础条件、以完善质量保障体系作支撑。”教育部学位管理与研究生教育司副司长栾宗涛介绍。

　　中央教育工作领导小组近日印发《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》提出，要建立健全科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式，不断提升高等教育对高质量发展的支撑力贡献力。

　　据新华社北京8月28日电