新政实施后，一部分家长表现出质疑和不安，在观望中开始更加焦虑地自行补位，有的花更高的价格选择一对一给孩子补课，有的千挑万选，买齐各类复习资料，开始自学，一位家长说：“习惯了原来的节奏，已经成为一种惯性，想停下来并不容易”。还有一部分家长选择了“躺平”，等待学校承担起更多的责任，选择让孩子“快乐成长”，在家庭教育中缺位。

　　这些误区都深刻反映出家长们对“双减”政策的一种误读。北师大中国好老师公益行动计划专家委员会副主任刘永胜在小店区“双减”推进会上曾坦言，“孩子的学习负担是减轻了，但是成长并不轻松。家长不能对学校产生依赖，认为‘双减’后孩子就可以完全交给学校了的想法是错误的。恰恰相反，家校共育的重要性更加凸显。”

　　山西省社科院社会学研究所副研究员张雪莲认为，在家庭教育中，家长需要从三个方面关注孩子，正确补位。一要培养孩子良好学习习惯，“双减”并不是减好的习惯培养，和家长的责任，好习惯的培养来自家庭点滴引导和耳濡目染的影响，家长既要以身作则，学会和孩子同进步、共成长，又要通过日常作业完成情况，与孩子、与教师及时沟通情况，起到提醒、督促、引导的作用。二要注重孩子全面发展，“双减”的实施给予每个孩子探索和挖掘自身潜力更为广阔的空间和平台，这份“留白”是既需要家长立足孩子自身特点，放眼未来，慎重考量，又要通过交流和互动，让孩子在其成长过程中，学会自我感知、自我思考和自我肯定。三要关注孩子思想变化，能否树立远大理想，追求更高目标，学会爱与生活，拥有健康身心，都是家长应关注的重点，这需要家长从点滴做起，逐步形成良好的家庭环境，学会运用科学的手段、灵活的方法、正确的方向，在孩子价值观念的培养和形成上，起到积极作用。

　　不少教育专家认为，新时代背景下，家庭教育正确补位的前提，是家长树立对国家政策的信心，确立正确的家庭教育目的观，并重新审视家庭中的亲子关系与父母角色定位。“双减”是为了减轻孩子过重的学业负担，而不是减轻做家长的责任，在陪伴孩子成长这条路上，作为家长，始终应该是一名学习者。　　 

　　记者 张晓丽