飞机穿过云层时，我望着舷窗外渐渐缩小的山川，心中涌起难以名状的情绪。说实话，我是忐忑的。虽然讲了三十多年课，讲课于我而言是驾轻就熟的事，但此行却莫名地“没底”。因为我将要面对的是从来没有接触过的海外华校的学生，而讲课内容却不是任何专业学科，比较准确的定位是：一堂文化传播课。此行注定是一次充满未知和挑战的过程。

　　我在准备这次任务时思索了很久：该给海外华校的孩子们讲什么呢？我擅长绘画，平时的业余爱好就是参观游览古建筑，作为土生土长的山西人，那就讲讲山西的文化瑰宝壁画吧。都说“华夏文明看山西”，如果说这片土地上的古建是文明的骨架，那么散落在千年古刹、幽深道观中的壁画，便是附着于骨架之上、穿越时光长河的血肉与灵魂。它们是“华夏文明看山西”最直观、也是最绚烂的注脚。

　　可在出发的飞机上，我还在想：我要讲的那些凝固在古老大殿墙壁上衣袂翩跹的神仙，那些一千多年前壁画中形态各异的上古神兽,不知道万里之外的南洋孩子们能否听懂呢？他们能否理解这来自中国文化中的无声语言呢？他们会喜欢黄土高原上千百年前的壁上丹青吗？

　　我忐忑着，也期待着。

　　第一站，我们巡讲团一行来到吉隆坡民众华小。杜淑菁校长早早就站在校门口迎接我们，她的笑容比热带的阳光还炙热。她领着我们在校园里参观，一路讲这所学校的来历：一间间教室是什么时候筹款建的，哪扇门窗是谁捐赠的，语气亲切，仿佛就是和许久没见的亲戚唠家常。

　　走到教学楼的楼梯口，我的目光落到了楼梯上。

　　每一级台阶的下沿都印着字——《弟子规》的章节、《三字经》中的句子。一句一级，一级一句，从一楼延伸到四楼。我想象着：孩子们每天踏着这些文字上上下下，日复一日，年复一年。这不是标语，不是口号，是让孩子们用脚丈量、用目光抚摸的文化传承。我抬起头，杜校长正看着我笑，那笑容里有骄傲，也有深长的意味。

　　随后，我站上了民众华小的讲台。开讲之前杜校长轻声对我说：“你要讲的山西壁画，我们很期待，孩子们都没接触过呢。”

　　台下是一百多张稚嫩的面庞，其中不光是华裔面孔，还有很多我一时难以准确分辨族裔的孩子——有的肤色黝黑，有的裹着头巾。他们坐在课桌前，聚精会神地看着讲台上的我，眼睛亮闪闪的，充满了好奇与期待。后来听杜校长介绍才知道，民众华小的学生不只是来自马来西亚的华裔族群，也包含马来西亚各个族群。此刻，我面对的是一个多元而真实的马来西亚。

　　我打开课件，太原北齐壁画博物馆的九原岗壁画《升天图》展现在大屏幕上。

　　“同学们，这幅画有1400多岁了。”

　　教室里“哇”的一声炸开了。1400年，这个数字对这些孩子来说大概像星空一样遥远。我指着画中形似飞马的神兽“驳”，给他们讲《山海经》里的故事——“有兽焉，其状如马，而白身黑尾，一角，虎牙爪，音如鼓，其名曰驳，是食虎豹，可以御兵。”

　　话音落下，教室里出奇地安静。那些亮晶晶的眼睛齐刷刷地盯着屏幕上的神兽，仿佛在等它从1400年前的墙壁上活过来，在课室里奔跑。

　　“老师，”后排一个裹着头巾的女生举手，用带着口音的华语问，“这个动物，是真的吗？它很可怕吗？”

　　教室里一下热闹起来，孩子们七嘴八舌地讨论着。

　　我说：“在《山海经》的记载中，驳是非常强大的神兽，它能吃虎豹，但是它的出现，也能抵御刀兵，平息战乱。所以，在传说中，驳是能带来和平的神兽呢。”

　　我给学生们讲这幅壁画，不是要告诉他们中国有多古老，而是要让这群赤道边的孩子们看见——中国是强大的，更是渴望和平、维护和平的，所以自古中国神话里就有平息战争的神兽，古人还把它绘制在墓室壁画上，守护墓主人飞升天际。

　　孩子们听得入了神，此时此刻，一幅1400多年前的北齐壁画，一匹来自中国古代神话中的神兽，让马来西亚的孩子们陷入思考…… 

　　接下来，我拿出了自己手绘的泥板壁画——关公像。

　　这下课堂彻底沸腾了。

　　好几个孩子争着举手：“老师，我认得，这是关公，我家有关公！”

　　“我爷爷每天给关公上香！”

　　“吉隆坡也有关帝庙！”

　　我笑着听他们七嘴八舌，心里涌起一股暖流。原来关公文化早已随着华人的脚步漂洋过海，在这片土地上扎根了。我告诉他们关公的故事，讲他的忠义仁勇，讲山西解州关帝庙。

　　然后我拿出一个神秘的小袋子，袋子里是些黄色粉末。 

　　“孩子们，老师画的这幅关公像，还需要完成最后一步，就是用这个袋子里的粉末上最后一道色，你们能猜一猜老师拿的这些粉末是什么东西吗？”

　　我走到学生中间，打开袋子。孩子们凑上来看，有的用鼻子闻，有的用手捏出来搓捻，个个都充满了好奇和疑惑，纷纷猜说是颜料，我笑着摇头。

　　“同学们，这是来自山西的黄土。千百年来，黄土高原上的黄土附着在历朝历代的山西壁画上，对壁画产生了很好的保护作用。”

　　孩子们“哇”地欢呼起来。他们小心翼翼地用手指蘸着黄土，一点一点涂抹在关公的袍袖上、青龙偃月刀上。

　　那一刻，我忽然觉得关公仿佛活了，袍袖翻飞，龙精虎猛，盖世英豪。

　　下课后，我把这幅和同学们共同完成的关公像送给民众华小。孩子们围着我，争着要我签名，久久不肯散去。

　　在民众华小的最后一项活动是种树。巡讲团全体成员和师生们一起，在校园的空地上种下一棵小树苗。培土、浇水，孩子们叽叽喳喳地围着，有人问这棵树会开花吗，有人问多久能长大。我看着那棵在热带阳光下微微颤动的幼苗，忽然想到，这不就是我们正在做的事吗？把文化的种子种下去，然后等待，等待它生根、发芽、枝繁叶茂。