2020年初开始，一场疫情把退休了的窦姥姥和年仅3岁的小外孙分隔在太平洋两岸。

　　每晚必听姥姥讲故事的小外孙失眠了，以照顾小外孙为己任的窦姥姥失落了。咋办？女儿想到了互联网，一边教孩子看视频，一边教老人编程序。

　　窦姥姥与小外孙开始时是用音频交流。《三娘教子》《岳母刺字》《司马光砸缸》《三字经》《千字文》《弟子规》，以古喻今，历史与现实，这些都不在窦姥姥话下。但是，小外孙可不仅仅听就够了。他是要提问的：“小鸟为什么会飞而我却不能？”“太阳公公每天都出来，为什么夏天热冬天冷？”“为什么高铁哪儿都可以去，却不能跨洋？”……

　　窦姥姥毕竟有多年的职场训练，有现成的工具就拿来发挥作用，没有的就开发创造。于是她开始用视频工具，图、文、听、看、讲一起上。

　　窦姥姥与小外孙聊天时，桌子上有电脑、ipad、手机，同时使用。不时地还要用到钢笔和彩笔。比如：小外孙问：“山西在哪？”窦姥姥先用电脑百度出中国地图，再标出山西的位置。同时打印出图片，用彩笔标出山西与小外孙的距离。“山西有山吗？”“有太行山和吕梁山。”用ipad搜索这两座山脉的图片。“山里有人吗？”“山里人住窑洞。”再搜窑洞的样子。“山西的煤多少钱一斤？”这个问题不在窦姥姥的知识储备当中，她会告诉孩子：“我明天告诉你。”

　　这三年多的时间里，几乎每天小外孙的晚上七八点钟，窦姥姥这边早上七八点，都是祖孙俩的交流时刻。两人都在盼着这一段时间的到来，不断有新的东西激发祖孙俩的思想和情感。窦姥姥为此推掉了所有占用此刻时间的活动，说：“这是我的黄金段。”

　　随着时间的慢慢流逝，小外孙日渐长大，他已经不再是仅限于提问，虽然认字不多，还不能独立理解和思考，但他学会了上网查询，与姥姥共享知识，共同探讨问题。

　　窦姥姥感慨，别以为这是长辈教小辈，相反，这可真是小辈促长辈，促学习、促思考、促行动，更促成长。就在退了休就可以安度晚年的时候，你肩负的使命有可能才刚刚开始。