10月23日是重阳节，一大早，67岁的张顺珠满怀期待地走出家门，当天她过节的方式很特别——去孙女所在的幼儿园“上学”。张顺珠的孙女就读于鄞州区东莺幼儿园茶苑园，为丰富老年人的精神文化生活，该园开了太极、瑜伽、国画、防诈骗等4个老年班，向在园区就读的孩子们的祖辈开放。这是我市在幼儿园里首次针对老年人开设课程。

　　（10月24日《宁波晚报》）

　　奶奶、孙女同上一节课，爷爷、孙子一起学画画，外婆、外孙女共同学太极，外公、外孙联手制作工艺品……这种“老幼共学”的模式展现的是其乐融融的天伦之乐场景。

　　幼儿园开设老年班，是幼教资源的合理利用。将宽松的幼教资源充分利用起来，开设老年班无疑是一种有益的尝试。我国已经进入老龄时代，而社会上开设的老年大学出现了“一座难求”的现象。将“幼儿教育”与“老年教育”融合不失为资源的综合利用，这种尝试显然是不错的。

　　幼儿园开设老年班，不仅有效利用了教育资源，最关键的是“老幼共学”模式，还有利于打造天伦之乐的美好氛围。我们会发现，不少照顾孩子的都是爷爷奶奶、外公外婆这些群体。他们送了孩子之后，闲着没有事情可做。于是，一些老人接孩子的时候早早就等在幼儿园的门口，甚至一些老人干脆送了孩子之后也不回家了，就在幼儿园门口等着。开设老年班，也就给这些寂寞的老人找了一个丰富生活的地方。让老人和孩子零距离地接触，孩子们兴高采烈，老人们也欢喜不已，既利于孩子的成长，也利于老人的身心健康。

　　前段时间看过一篇报道，说是一些地方流行“青年人住进养老院”，老人们表示十分欢迎，因为年轻人进驻养老院，也让养老院里多了青春的色彩。其实这与“幼儿园开设老年班”的性质差不多，都营造了天伦之乐的场景。

　　有专家表示说，“老幼共学”的模式也许会是未来的新趋势。“老幼共学”是尊老爱幼传统文化的浸润式教育实践，也是劳动教育模式的一种创新。对老年人来说，“与儿为伴，与友为伴”丰富了老年生活，促进了身心健康。同时，这种“老幼共融、其乐融融”的“老幼双托”模式，也是推进“一老一小”事业高质量发展的创新探索。