10月底，小店区九一实验学校唐槐校区“礼赞四季 致敬耕耘”庆丰收展演活动，吸引了众多师生，在诗乐舞剧的交融中，孩子们共同演绎四季耕耘的故事，致敬每一份奋斗与坚守。今年秋季，扩建后的校园焕然一新，这也是我市近年来扩大优质教育资源的生动写照。
今年7月1日，小店区政府与山西转型综改示范区、太原师范学院附属中学正式签约，合作创办九年一贯制学校，这是小店区委、区政府打造“家门口的好学校”的又一重要举措；2024年12月，晋源区政府与山西大学举行签约仪式，合作打造山大附小晋源校区，这是继山大附中晋源学校开工建设后，晋源区与山西大学的再次“牵手”……
多年来，太原市委、市政府始终将教育摆在优先发展的战略地位，高度重视教育发展，把扩大优质教育资源、落实立德树人根本任务、提高教育质量作为教育发展的重大战略，并以集团化办学为突破口，深化办学体制改革，构建公平且有质量的教育体系。集团化办学施行以来，我市先后投入数十亿元，新建学校（校区）近70所，新增优质学位10余万个，覆盖50万户家庭，切实满足群众对优质教育的迫切需求。
1 答好学位保障“民生卷”
杏花岭区最先组织专项调研组深入调研全区基础教育发展情况，并赴全国多地考察，广泛汲取发达省市经验，努力寻找适合杏花岭区教育事业的改革新路，并在全市首开以县级区域实施集团化办学的先河，先后成立山西省实验小学教育集团、新建路小学教育集团和后小河小学教育集团，开始实施“大学区制”改革和“名校+X”战略，使全区“择校热”“大班额”现象得到有效缓解。
随后，小店区八一小学接收平阳景苑小区配建学校，成立八一小学平阳校区，正式开启了小店区集团化办学的改革进程。
此后，以杏花岭区、小店区为代表的大学区制、“名校+新校”“名校+普校”等办学模式改革，充分发挥优质教育资源的带动辐射作用，使一批学校成为老百姓“家门口的好学校”，整体提升了区域内义务教育学校办学水平和质量。
各幼儿园也通过“老园+新园、强园+弱园、县城+乡村”的方式扩大优质教育资源覆盖面，让“一园好”变成“园园好”。万柏林区率先以兴华礼仪幼儿园为龙头，推广“3+X+Y”集团化管理模式，在我省打响了公办幼儿园集团化管理示范的品牌。
集团化办学改革在探索中前行，优质资源不断拓展，更多孩子享受到了优质教育资源。
2 绘就优质均衡“全景图”
如何办好人民满意的义务教育，促进义务教育优质均衡发展，建设高质量基础教育体系，是重大的时代课题。
我市结合实际，统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展。十县（市、区）通过推进“名校+新校”“名校+弱校”“名校+农校”以及省市优质名校委托管理县区新校、弱校、农校等改革路径，不断扩大优质教育资源。
小店区先后组建了八一小学教育集团、九一小学教育集团、恒大小学教育集团、小店区实验小学教育集团等，整合了区域内的教育资源，极大缓解了就学压力。
迎泽区以优质中小学为龙头组建教育集团，构建“统一管理、资源共享、兼顾特色”运行机制，充分利用三十七中、青年路小学、双西小学等优质资源，以优带新，以强带弱，呈现出集团化办学的迎泽新样态。
娄烦县是国家级贫困县，2020年，在市教育局的协调下，将清徐县徐沟中学的管理团队引入娄烦中学，将太原市实验小学的管理团队引入娄烦县君宇实验学校，合作办学成效显著，学校校园氛围、教学质量、社会声誉明显提升。
截至目前，全市建成跨区域集团10个、跨层级集团8个、跨学段集团6个，覆盖学校（校区）76所。
3 激活内涵发展“新引擎”
随着集团化办学的深入推进，集团治理结构不合理、集团总校压力过大、成员学校办学活力不足、缺乏经费支持以及集团内部发展不均衡等问题显现。
为进一步推进集团化办学，我市全面创新集团化办学模式和管理体制，各县（市、区）推动集团化办学模式改革向全域化、制度化、深层次发展，努力突破行政层级、行政区域、学段限制，深入推进集团化办学。
晋源区相继引进太原市成成中学、太原市第二外国语学校等市属优质学校以及省实验小学、青年路小学等其他县区优质学校，区域内优质教育资源总量逐年增加，有效带动全区教育快速发展。
小店区与山西师范大学、太原师范学院合作，分别成立山西师范大学附属小学和师院附中龙城校区，充分发挥高校引领作用，实现品牌共享、管理共通、师资共育等方面深度融合，提升区域内学校的管理水平和教育质量。
如今，太原市集团化办学日益走向规范，并在以往“3+”“三集群”办学模式基础上，创新发展出“高校+本地校”模式。
同心同力同向，共享共研共赢，学校办学质量不断提升，区域教育走向优质均衡发展，“家门口的好学校”越来越多，我市实现全域优质教育的蓝图正在铺开。
记者 张晓丽
记者手记
在教育高质量发展的时代背景下，集团化办学是推进教育优质均衡、激发办学活力的重要路径，在整合教育资源、提升办学质量等方面发挥着关键作用。
“十四五”期间，太原教育坚持以人民为中心的发展思想，以“办好人民满意的教育”为目标，实施集团化改革，构建成员校“各美其美、美美与共”的教育生态圈，加快基础教育扩优提质，推动了教育公平与质量“双提升”。
